[
-
内容大纲
在中华优秀传统文化复兴与社会主义核心价值观深化的新时代，小学教育如何实现“立德树人”的根本任务？本书以“仁爱思想”为内核，构建了一套扎根传统、立足当下、面向未来的小学德育体系，为新时代教育工作者提供了一份兼具文化厚度与实践深度的行动指南。 -
作者介绍
顾彩娟，上海市闵行区教育学院德育研训员，中学高级教师，学校中级心理咨询师。闵行区班主任“有德”种子基地主持人、德育学科带头人。曾获得全国优秀中队辅导员、上海市百佳中队辅导员、闵行区金奖十佳班主任等荣誉。独立主持上海市、区级重点教育科研课题，获得相关成果一等奖。数十篇论文发表于《上海教育》《现代教学（思想理论教育）》《江苏教育》《闵行教育》等刊物。多年来，带领区域班主任团队开展以培育社会主义核心价值观为主题的小学主题班会研讨活动100多场；在上海市班主任基本功大赛中，连续十一届获得大赛“优秀组织奖”，具有一定的影响力。 -
目录
前言 育有方 成有路
1.溯源篇
一、品味古籍里的“仁爱”味
（一）“仁爱”的原味
1.“仁”之本
2.“爱”之源
（二）“仁爱”的百味
1.回味东方“仁爱”
2.体味西方“仁爱”
二、寻找新时代的“仁爱”印迹
（一）新时代“仁爱”的演绎
1.新时代“仁爱”的烙印
2.新时代“仁爱教育”的轨迹
（二）新时代“仁爱”的价值
1.新时代“仁爱”与弘扬社会主义核心价值观
2.新时代“仁爱教育”的初心
3.新时代“仁爱教育”的回归
2.探索篇
一、解码数据里的“仁爱教育”契机
（一）小学生的“仁爱”现状
1.小学生的“仁爱”行为
2.小学生“仁爱教育”的需求
（二）小学“仁爱教育”的现状
1.学校里“仁爱教育”的地位
2.教师对“仁爱教育”的态度
（三）家长对“仁爱教育”的期盼
1.家长对“仁爱教育”的支持
2.家长对“仁爱教育”的需求
二、探寻长程里的“仁爱教育”体系
（一）小学“仁爱教育”的核心
1.仁和——知仁心、识仁道、建仁德
2.忠恕——体谅、宽容、立人
（二）小学“仁爱教育”的目标
1.梳理并确立：“亲爱、大爱、博爱”三大维度教育总体目标
2.解读与具化：“亲爱、大爱、博爱”三大维度教育核心目标
3.细化与明晰：“亲爱、大爱、博爱”三大维度教育分目标
（三）小学“仁爱教育”的内容
1.我和他人的关系
2.我和社会的关系
3.我和自然的关系
3.实践篇
一、培育生命里的“仁爱品格”
（一）启有方：把握关键 正向引领
1.凝心有术：营建小家适应新姿态
2.聚力有法：创建交往指导新样态
3.赋能有道：构建活动育人新生态
（二）育有道：长程活动 深度育人
1.长程活动创设“学生为中心”的“仁爱教育”环境
2.长程活动架设“最近发展区”的“仁爱教育”内容
3.长程活动铺设“实践为体验”的“仁爱教育”土壤
4.长程活动开设“学生为主体”的“仁爱教育”形式
5.长程活动搭设“思辨型班会”的“仁爱感悟”平台
（三）导有智：情境辨析 价值引领
1.教育情境链接学生真实的生活
2.教育情境呈现学生真实的想法
3.教育情境促成学生思维的成长
二、藏在成长中的“仁爱评价”
（一）让成长循序渐进——正向化评价
1.正向评价：体现增值功效
2.“四性”评价：关注成长过程
（二）让成长清晰可见——数据化评价
1.多重调研——问题与需求的整合
2.问题梳理——关键人与关键事的联合
3.情境检测——评价与指导的融合
4.循环评价——思想和行为的契合
4.成效篇
一、师有仁，润物无声
二、生有爱，行以致远
附录一 小学生“仁爱教育”现状的调查问卷(学生卷)
附录二 小学生“仁爱教育”现状的调查问卷(教师卷)
附录三 小学生“仁爱教育”现状的调查问卷(家长卷)
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...