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内容大纲
本教材可用于本科、大专院校学前教育专业、特殊教育专业（学前方向）的职前教师培养，也可用于托幼机构、早教机构、康复机构工作人员的继续教育。
本书共十四章，整体上划分为三部分。第一部分为学前特殊儿童教育的基本概念、政策保障以及理论基础和学前特殊儿童教育评估。第二部分为不同障碍类别学前儿童心理发展特点与保教实践。第三部分为学前特殊儿童教育课程开发、学习环境创设和学前融合教育等方面的内容。在总体概述学前特殊儿童教育基本理论的基础上，按照障碍类别分别介绍了发育迟缓、智力障碍、视觉障碍、听觉障碍、言语和语言障碍、自闭症谱系障碍、注意缺陷多动障碍以及肢体障碍等不同障碍类别的学前特殊儿童心理发展特点与保教，最后根据学前特殊教育、学前融合教育的实践要求，介绍了课程开发、环境创设和融合保教的内容。 -
作者介绍
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目录
第一章 学前特殊儿童教育与公共政策保障
第一节 学前特殊儿童教育概述
第二节 学前特殊儿童教育的基本原则
第三节 学前特殊儿童教育的公共政策保障
第二章 学前特殊儿童教育的理论基础
第一节 心理学的基本观点及其对学前特殊儿童教育的启示
第二节 生态学理论及其对学前特殊儿童教育的启示
第三节 脑神经科学研究成果及其对学前特殊儿童教育的启示
第四节 教育公平与学前特殊儿童教育权益保障
第三章 学前特殊儿童评估
第一节 学前特殊儿童评估概述
第二节 学前特殊儿童评估的内容、模式与方法
第三节 学前特殊儿童评估的实施
第四章 发育迟缓学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 发育迟缓学前儿童概述
第二节 发育迟缓学前儿童心理发展特点
第三节 发育迟缓学前儿童的保教实践
第五章 智力障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 智力障碍概述
第二节 智力障碍学前儿童心理发展特点
第三节 智力障碍学前儿童保教实践
第六章 视觉障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 视觉障碍概述
第二节 视觉障碍学前儿童身心发展特点
第三节 视觉障碍学前儿童的保教实践
第七章 听觉障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 听觉障碍概述
第二节 听觉障碍学前儿童心理发展特点
第三节 听觉障碍学前儿童的保教实践
第八章 言语和语言障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 言语和语言障碍概述
第二节 言语和语言障碍学前儿童心理发展特点
第三节 言语和语言障碍学前儿童的保教实践
第九章 自闭症谱系障碍学前儿童心理发展特点与保教实践
第一节 自闭症谱系障碍概述
第二节 自闭症谱系障碍学前儿童心理发展特点
第三节 自闭症谱系障碍学前儿童的保教实践
第十章 注意缺陷/多动障碍学前儿童心理发展特点与保教
第一节 注意缺陷多动障碍概述
第二节 注意缺陷多动障碍学前儿童心理发展特点
第三节 注意缺陷多动障碍学前儿童的保教实践
第十一章 肢体障碍学前儿童心理发展特点与保教
第一节 肢体障碍概述
第二节 肢体障碍学前儿童心理发展特点
第三节 肢体障碍学前儿童的保教实践
第十二章 学前特殊儿童教育课程
第一节 学前特殊儿童教育课程概述
第二节 学前特殊儿童教育课程的开发
第三节 学前特殊儿童教育课程方案与实施
第十三章 学前特殊儿童教育环境的创设
第一节 学前特殊儿童教育环境概述
第二节 学前特殊儿童教育的活动空间
第三节 学前特殊儿童教育环境的创设实践
第十四章 学前融合教育
第一节 学前融合教育概述
第二节 学前融合教育的管理
第三节 学前融合教育的实践
参考文献
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