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内容大纲
本教材对接特殊教育教师和学前融合教师岗位要求，针对特殊儿童行为观察与个别化支持的典型工作任务，梳理出特殊儿童行为观察、解读和支持的核心技能。选取特殊教育和学前融合教育环境中的常见特殊儿童、以七种促进其发展和成功融入社会的必备行为为载体，整合八种常用观察方法，融入数字化技术，结合三阶正向行为支持模型，构建“三层次九项目”递进式教材内容，共41项任务。
层次一为体验初识，包含项目1和项目2，主要介绍行为观察的基本概念、工作流程和理论基础。
层次二为单行为单方法，包括项目3—项目8，每个项目涉及一种观察方法，分别是描述观察法、追踪观察法、永久资料法、访谈法、量表检核法和取样观察法，详细阐述每种观察方法的特点、使用技巧。每种方法对应一种特殊儿童发展与融入社会必备的核心行为，分别为情绪行为、运动技能、兴趣专长、安全行为、游戏行为和社交行为，详细阐述每种行为的特点、影响因素和支持策略。
层次三为多行为多方法，对应项目9的内容，主要介绍运用多种观察方法对孤独症、多动症和智力障碍特殊儿童的问题行为功能评估，并制定针对性的支持策略。
三个层次九个项目遵循学生的认知规律和职业成长规律，由易到难，由浅入深，助力学生循序渐进夯实职业技能。 -
作者介绍
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目录
项目一 整体感知——体验流程
任务1 认识观察与行为
任务2 认识儿童行为观察
项目二 有理有据——知识储备
任务1 了解融合教育
任务2 探究《3-6岁儿童学习与发展指南》
任务3 熟悉观察中的儿童发展理论
任务4 认识正向行为支持
项目三 观情绪促中和之美——文本呈现
任务1 探究特殊儿童情绪行为
任务2 制订轶事记录观察计划
任务3 实施轶事记录观察
任务4 解读轶事记录结果
任务5 支持特殊儿童情绪行为
项目四 观运动促强健之体——直观呈现
任务1 探究特殊儿童动作发展
任务2 制订追踪观察计划
任务3 实施追踪观察记录
任务4 解读追踪观察记录结果
任务5 支持特殊儿童动作发展
项目五 观兴趣促一技之长——永久资料
任务1 探究特殊儿童绘画行为
任务2 规划特殊儿童成长档案
任务3 收集永久性资料
任务4 解读特殊儿童绘画行为
任务5 支持特殊儿童绘画行为
项目六 观安全促自护之力——有效倾听
任务1 探究特殊儿童安全行为
任务2 制订访谈计划
任务3 实施访谈
任务4 解读访谈结果
任务5 支持特殊儿童自护能力
项目七 观玩耍促嬉戏之乐——量表检核
任务1 探究特殊儿童游戏行为
任务2 制订量表检核观察计划
任务3 实施量表检核观察
任务4 解读量表检核结果
任务5 支持特殊儿童游戏行为
项目八 观互动促友谊之花——聚焦样本
任务1 探究特殊儿童社交沟通行为
任务2 制订样本观察计划
任务3 实施样本观察记录
任务4 解读样本观察结果
任务5 支持特殊儿童社交沟通行为
项目九 观全局促生态共融——多管齐下
任务1 探究特殊儿童典型问题行为
任务2 制订问题行为观察计划
任务3 实施观察记录
任务4 解读观察记录结果
任务5 提供适宜支持
参考文献
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