-
-
- 从心理解学生(中学生心理评估与干预策略)
-
- 作者：编者:金颖//曾盼盼|责编:王丹丹
- 出版社：华东师大
- ISBN：9787576056549
-
售价：35.2
-
内容大纲
本书以发展心理学与教育心理学理论为根基，系统构建中学生心理评估与干预的科学框架，为教育工作者提供从理论到实践的完整解决方案。聚焦青少年成长四大核心维度——自我发展、学习心理、社会交往、情绪管理，逐层解析中学生常见的心理现象，覆盖从自我认识、学业情绪、同伴冲突到手机成瘾等真实教育场景。
本书以“问题导向、案例驱动、工具落地”为编写原则，既是心理教师、班主任的专业案头手册，也可作为学科教师理解学生心理的桥梁读物。通过科学框架与教育温情的结合，助力教师成为学生成长路上的“心灵领航者”。
-
作者介绍
-
目录
第一章 中学生心理评估的基本概念与实施策略
第一节 学校心理评估的基本概念：从“是什么”到“为什么”
第二节 学校心理评估的基本模式：如何实施心理评估？
第三节 学校心理评估者的条件：资质、伦理与法律
第四节 学校心理评估结果：如何进行解读与反馈？
第二章 中学生自我发展的评估与干预
第一节 中学生的自我认识：了解“我是什么样的人”
第二节 中学生的自尊：我足够喜欢自己吗？
第三节 中学生的自我效能感：我能不能做好？
第四节 中学生的自我控制：如何抵挡“棉花糖”的诱惑？
第五节 中学生的自我同一性：我将何去何从？
第三章 中学生学习心理的评估与干预
第一节 中学生的学习动机：从“不想学”到“想要学”
第二节 中学生的学业情绪：既要“开心学”，也要“学开心”
第三节 中学生的学业投入：看清低效努力
第四节 中学生的学业自我效能感：我真的相信自己能学好吗？
第五节 中学生认知能力的评估与干预：持续加“buff”，带着学生边“筑基”边学习
第六节 中学生的学习策略：从“学会”到“会学”
第七节 常见学习问题的评估与干预：特别的爱给特别的你
第四章 中学生社会交往的评估与干预
第一节 中学生社会交往概述：在断裂与联结中织就成长的网
第二节 中学生的沟通能力：有效地接收与表达
第三节 同伴冲突解决能力：实现从冲突到互助的转变
第四节 中学生的共情能力：胜过千言万语的社交密码
第五节 中学生社会交往中的感恩：提升社交温度的积极情绪
第六节 中学生社会交往中的人际安全感：铸就心理的安全堡垒
第七节 中学生社会交往中的消极情绪：社交焦虑者的纠结与烦恼
第八节 中学生社会交往行为：增强凝聚，拒绝欺凌
第五章 中学生情绪的评估与干预
第一节 中学生情绪发展概述：成长中的情感轨迹
第二节 中学生的情绪能力：识别、表达与调节
第三节 中学生的焦虑：从“过度”到“适度”
第四节 中学生的抑郁情绪：“emo”与抑郁
第五节 中学生的睡眠问题：睡不着和醒不来
第六节 中学生手机成瘾：又爱又恨的手机
第七节 中学生的乐观和幸福感：如何让学生快乐起来？
[
