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内容大纲
《广州中小学生科学素养测评报告（2024）》深度聚焦广州市义务教育阶段学生科学素养测评结果，全方位剖析广州中小学生科学素养现状。
本报告从整体表现、均衡表现到具体学科能力、知识及态度的呈现，再到性别差异、学习情感态度等多因素的影响分析，全方位、多层次地揭示了学生科学素养的现状与问题。通过详实数据和具体实践案例，清晰展现不同区域、学校学生科学素养差异，精准定位教育优势。本报告是广州科学教育阶段性成果总结，更是未来教育政策制定、教学方法优化的关键依据，助力因材施教，推动广州中小学科学教育发展，为学生投身科技领域筑牢根基，对于教育工作者规划课程、家长助力孩子成长极具重要指导价值。 -
作者介绍
方晓波，法学博士，现任广州市教育研究院党委书记、院长。长期从事基础教育教学研究工作，曾任湖北省教研室常务副主任。2017年，作为广州市基础教育高层次人才引进到广州工作。承担基础教育课程与教学研究项目多项，主编经审定通过的国家课程教材4套，公开发表“道德情感教育”等学术论文40余篇（核心期刊发表15篇），编著《思想品德教育理论与实践》《哲学与生活》等专业书籍10部。在实验研究基础上，提出“培育道德情感，提升道德情商”教育理念，主持德育课程教学实践成果获得2014年首届基础教育国家教学成果奖。在人民出版社出版反映个人学术思想的专著《道德情感教育研究》。 -
目录
I 总报告
B.1 2024年广州市中小学生科学素养测评报告
II 测评跟踪研究篇
B.2 2021～2022年广州市第四中学（逸园）学生科学素养测评跟踪报告
B.3 2020～2022年广州市海珠区逸景第一小学科学素养测评跟踪报告
B.4 2020～2022年广州市番禺区市桥富都小学科学素养测评跟踪报告
B.5 2021～2023年广州市白云区永兴小学科学素养测评跟踪与干预报告
B.6 2020～2022年广东第二师范学院番禺附属初级中学学生科学素养测评跟踪报告
III 比较研究篇
B.7 华阳小学和棠下小学科学素养测评比较报告
B.8 广州市中小学生科学素养的性别比较报告
B.9 2023年荔湾区H校和J校科学素养比较研究报告
IV 教学变革篇
B.10 “数学+科学”跨学科主题大单元内容分析与设计报告——基于广州智慧阳光评价·科学素养测评
B.11 基于“教—学—评”一致性的小学科学教学实施路径报告——以2023年海珠区客村小学智慧阳光评价为例
B.12 基于科学核心素养的单元学历案设计与实施报告
B.13 基于科学素养测评的主题探究式教学校本实践报告——以华南师范大学附属花都学校为例
B.14 农村小学低成本科学实验项目的实践报告
B.15 科学核心素养导向下的大单元主题作业设计与实践探索报告
V 校外实践篇
B.16 项目驱动下科学教育“校家社”协同育人的实践路径报告——以广州华阳教育集团为例
B.17 “双减”背景下小学生科学素养培养路径报告——以广州市荔湾区青少年宫“探索进行时”公益活动项目为例
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