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内容大纲
孤独症儿童的人数每年都在激增，孤独症儿童的教育康复问题已成为障碍儿童教育中最困难、最亟待攻克的课题。本项目为浙江省重大课题研究成果。本书以孤独症儿童早期融合教育与康复训练为研究对象，全方位介绍了孤独症儿童各功能领域的发展特点及干预和训练方法，可为相关专业学生的学习以及孤独症儿童的教育者、家长们提供参考和指导。 -
作者介绍
顾群，嘉兴大学教授，毕业于北京师范大学心理学院，发展与教育心理学硕士。主要从事教师教育及特殊需要儿童心理与教育康复的教学、研究和实践工作。承担过省级以上教学和科研课题10余项，其中多项获奖。在学术刊物上发表研究性论文30余篇，已撰写并出版著作3部。现兼任浙江省教育学会小学和幼儿教师教育专业委员会副会长。 -
目录
自序
第一章 孤独症概述
第一节 孤独症的定义、核心症状及临床表现
第二节 孤独症的病因、发病率及分级
第三节 孤独症早期筛查与鉴别
第二章 孤独症儿童早期融合教育
第一节 孤独症儿童早期融合教育概述
第二节 孤独症儿童的教育安置与教学活动形式
第三节 我国孤独症儿童早期融合教育的现实问题及对策
第四节 孤独症儿童早期融合课堂的管理
第三章 孤独症儿童社会性发展及康复训练
第一节 儿童社会性发展概述
第二节 孤独症儿童社会性发展
第三节 孤独症儿童社会性发展评估
第四节 孤独症儿童社会性训练
第四章 孤独症儿童心智解读能力发展及康复训练
第一节 心智解读概述
第二节 儿童心智解读能力的发展
第三节 孤独症儿童心智解读能力评估
第四节 孤独症儿童心智解读能力训练
第五章 孤独症儿童语言与言语发展及康复训练
第一节 语言与言语及其障碍概述
第二节 儿童语言与言语的发展
第三节 孤独症儿童语言与言语评估
第四节 孤独症儿童语言与言语训练
第六章 孤独症儿童情绪发展及康复训练
第一节 孤独症儿童情绪发展的特点
第二节 孤独症儿童情绪的评估
第三节 孤独症儿童情绪能力训练
第七章 孤独症儿童的行为问题及康复训练
第一节 孤独症儿童的行为问题
第二节 孤独症儿童行为能力评估
第三节 孤独症儿童行为训练
第八章 孤独症儿童主要康复训练方法介绍
第一节 早期干预丹佛模式
第二节 社交情绪调控交互支持模式
第三节 孤独症儿童的心理治疗
第四节 孤独症儿童的艺术治疗
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