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内容大纲
我国教育部发布的《幼儿园教师专业标准（试行）》提出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”本书倡导实施有准备的学前教育，介绍了幼儿园教师的职业发展阶段及其特点，分析了教师的学习方法，探讨了幼儿园教师的职业困境以及如何通过培训等方式获得支持，既有利于引导新手教师，又有利于指导有经验的教师，从而提高教师的教育能力。 -
作者介绍
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目录
导言
为什么要“有准备”？
有准备的教育在幼儿教育中的重要性
本书概览
如何使用本书
第一部分 开启旅程
第一章 教育是一段旅程
开启旅程
教师专业成长的阶段
关于教育的核心信念
你是如何发生变化的？
第二章 走向有准备的教育
你是一名有准备的教师吗？
学习的过程
变化与有准备的教育有何关系？
第二部分 变化带来有准备的教育
第三章 变化是分阶段发生的
变化促进成长
成长周期的三个阶段：学习、实践、分享和示范
第四章 教师的学习
学习的维度
了解你自己
学习内容和策略
通过与他人互动进行学习
教师成长中的这一阶段如何影响你的日常实践？
专业身份：作为教师，你是谁？
面对困境：你的实践内容和实践方式
应对情绪情感
第五章 教师的实践
你的实践内容
调整你的专业身份
实践内容和策略
获取和运用他人的反馈
教师成长中的这一阶段如何影响你的日常实践？
专业身份：作为教师，你是谁？
面对困境：你的实践内容和实践方式
应对情绪情感
第六章 教师的分享和示范
分享和示范的内容
培养自信
分享内容和策略
其他成人的参与
教师成长中的这一阶段如何影响你的日常实践？
专业身份：作为教师，你是谁？
面对困境：你的实践内容和实践方式
应对情绪情感
第三部分 获得你所需要的
第七章 在教育之旅中获得支持
培训
学习偏好
学习共同体或实践共同体
辅导
资源
与家长建立伙伴关系
教育机构的支持
第八章 旅程中的绕路而行
你如何解决问题？
解决问题七步法
解决问题和专业发展：问题与切入点
第九章 反思你的教育之旅
持续改进循环
希望、担忧和亟待解决的问题
参考文献
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