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内容大纲
全书共分五章。第一章介绍了研究的背景，介绍中外文献对主动学习中“回应所学”已有的研究成果。第二章通过课例对目前阅读教学中回应所学的现状和成因做了简要的分析，并提出了促进回应所学的阅读教学关注点，即关联已知、动态交互和指向表达。第三章是本书最重要的部分，以活动设计与课堂互动为抓手，从情境创设、交互设计、支架搭建、出口任务、意义协商、情感支持等角度入手，阐述促进回应所学的教学改进策略。第四章“促进回应所学的课堂实践与行动改进”通过一个完整的课例，详尽地还原了本课题组几次磨课改进教学以促进学生更好地回应所学的研究过程。我们细致地阐述课例的目标设定、教学环节和设计意图，并由学生回应所学的质量作为切入点反思教学过程，针对性地优化教学设计并总结这些改进措施的成效。第五章“研究与思考”，总结了我们在本次研究过程中的收获和尚存的困惑。 -
作者介绍
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目录
第一章 研究背景
第二章 阅读教学中的回应所学
一、回应所学的教学现状与原因分析
（一）教学现状
（二）原因分析
二、促进回应所学的阅读教学关注点
（一）关联已知
（二）动态交互
（三）指向表达
第三章 促进回应所学的活动设计与课堂互动
一、促进回应所学的活动设计
（一）情境创设：提供真实体验，激发回应动机
（二）支架搭建：设计可视支架，辅助迁移所学
（三）交互设计：整合多维互动，促进意义关联
（四）出口任务：综合课堂所学，促成优质表达
二、促进回应所学的课堂互动
（一）意义协商：开展多轮对话，优化回应质量
（二）情感支持：营造安全氛围，维持回应状态
第四章 促进回应所学的课堂实践与行动改进
一、课例背景
二、初次实践
（一）教学目标设定
（二）教学环节呈现
三、课例反思
（一）内容铺垫不足，致使回应偏差
（二）思维挖掘不深，致使回应浅显
（三）语言输入缺乏，致使回应单一
四、实践改进
（一）教学目标重设
（二）教学改进与说明
五、结论与共识
（一）巧用多样方式激发学生回应所学
（二）关注语言思维促进学生回应质量
第五章 研究与思考
一、体验与收获
（一）营造优质回应环境
（二）巧用丰富回应手段
（三）推动深度回应生成
二、过程与感悟
三、后续研究启示
参考文献
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