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内容大纲
倘若研究生在选题、文献阅读、开题报告与学位论文写作中秉持一种日常的理解而犯认识或方法上的错误而不自知，那么轻者会造成劳而无功的重新选题、阅读的文献难以用上，重者则会影响到自己的学业，写不出合格的学位论文，最终不能按时毕业或拿不到学位。从学位论文写作来看，学术研究到底存在哪些规矩？在学术研究中，研究生面临着哪些疑惑？作为导师，该如何指导研究生？本书直面研究生在选题、文献阅读、开题报告、学位论文写作中所存在的问题，用自问自答的方式，分专题进行思考。当下，本科生的学位论文写作也逐渐受到重视，且学位论文写作具有相同的学理。从此意义上说，本书虽主要以研究生为写作对象，以教育学为写作视域，其他学科的本科生在学位论文写作中也不妨作为参考。 -
作者介绍
李润洲，浙江师范大学教师教育学院教授、博士生导师，全国教育哲学专业委员会理事，主要研究教育基本理论、教育哲学与教师教育。在《教育研究》《北京大学教育评论》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等刊物上发表学术论文200余篇，其中多篇论文曾被《新华文摘》、中国人民大学复印报刊资料（教育学）等全文转载或论点摘编。主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题1项，国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题1项。《教育学研究的价值生成》荣获浙江省第十六届哲学社会科学优秀成果奖基础理论研究类三等奖，《研究生知识创新的学术表达与思维检视》荣获浙江省研究生教育学会教育成果二等奖。 -
目录
第一章 学位论文写作的前期准备
第一节 学位论文选题的自我追问
第二节 文献阅读的知识创新之维
第三节 开题报告撰写的学理澄清
小结
第二章 学位论文写作的要素分析
第一节 学位论文标题的编制
第二节 学位论文摘要的撰写
第三节 学位论文绪论的写法
第四节 学位论文核心概念的界定
第五节 学位论文文献综述的思路
第六节 学位论文本论的展开
小结
第三章 学位论文写作的类型透视
第一节 实证写作的进阶之路
第二节 思辨写作的内在逻辑
第三节 叙事写作的方法论反思
第四节 个案写作的方法论反思
第五节 比较写作的方法论反思
小结
第四章 学位论文写作的内功修炼
第一节 课程论文变身为期刊论文的路径
第二节 学位论文写作的体系意识
第三节 学位论文与期刊论文融创的内在机制
第四节 学术论文深度写作的三跃迁
小结
结语 学术论文写作的专业指导
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