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内容大纲
本书针对智慧教研视域下的教师专业发展，围绕教师的基本教学过程，具体介绍了支持教师教研的相关网络平台和工具，以及教师应具备的技术能力和素养。书中重点介绍了如何利用技术更好地支持教师进行备课、上课、听评课、教研等核心业务，同时提供了技术支持下的教师创新学习模式和案例，并就智慧教研的评价进行了详细的解说，为新时代教师专业发展提供了从理论到实践层面系统化、全方位的参考和支持。 -
作者介绍
陈玲，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，未来教育高精尖创新中心融合实验室主任。主要研究领域为技术支持下的信息化教师专业发展，学科创新教学，基于网络的教育公共服务模式创新等，发表论文等成果七十余项。 -
目录
第一讲 教师智慧教研课程导论
一、教师教研的发展历程
二、技术如何增进教研“智慧”
第二讲 智能时代背景下教师专业发展的新要求
一、教师专业发展及其宏观特点
二、教师信息化教学能力相关要求
三、教师能力结构模型
四、教师智慧教研相关基础理论
第三讲 教师教研支持网络平台和工具
一、相关支持平台和工具
二、教研相关技术素养和技能
第四讲 技术支持下的教师创新学习模式和案例
一、基于网络的混合式培训模式
二、教师在线自主学习模式
三、教师个性化培训模式
四、教师情境适应式培训模式
五、教师基于学习元的社会化学习模式
六、教师基于MOOC的在线学习模式
第五讲 网络协同备课与案例分析
一、信息化教学设计方案的编写
二、网络协同备课的策略要点
三、协同备课模式和案例分析
第六讲 技术支持下的听评课模式及案例
一、课堂观察技术
二、基于课堂的混合式听评课模式和案例
三、基于课堂视频的协同诊课模式和案例
第七讲 基于网络的问题解决模式和案例
一、基于问题的一对一研讨模式
二、基于反思问题的群体协同解决模式
三、基于主题的网络协同教研模式
第八讲 基于网络的知识分享和资源协同创生
一、教师实践性知识的群体分享
二、视频俱乐部
三、教学资源的协同创生
第九讲 教师跨区域协同、分享模式和案例
一、远程同伴互助模式
二、基于网络的校际研讨模式
三、区域智力资源流转和协同模式
四、大规模实践知识社区模式
第十讲 教师网络教研的评价
一、教师开展研究的典型范式
二、数据采集工具的编制
三、评价结果的展示和表达
四、网络教研评价实践案例
后记
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