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内容大纲
本书对人类感官系统的特质和功能，进行了全新、完整、系统且深入的探讨。
这种探讨尤其重要，特别是对于教育者来说，有助于他们理解和克服我们这个时代出现的教育困境。
人的感官分为0～7岁、7～14岁、14～21岁三个发展阶段。
人在成年后的很多情绪问题和心理疾病，很多都源自未能在相应的时期充分地培养和发展相应的感官，孩子的很多成长和发育问题也皆源于此。
为了让孩子和成人获得持续一生的健康发展，需要激活人们的感官系统并为其赋予心魂的力量。
本书对于如何培养人们的感官系统，尤其是培养孩子的感官系统提供了很多务实的建议，比如对不同年龄段的孩子如何设置培养感官的课程等。
本书最初为教师和家长而写，同时也适用于所有对儿童教育感兴趣并愿意承担起这份责任的人。 -
作者介绍
威利·艾普利 Willi Aeppli (1894—1972) 瑞士人，出生于加纳。是瑞士巴塞尔鲁道夫·施泰纳学校的华德福主班老师。他曾在苏黎世学习教学，后来又学习日耳曼语言学和文学史。第一次世界大战后，他听到鲁道夫·施泰纳的讲座，开始致力于人智学的深入研究。1927年，他参与了瑞士第一所华德福一鲁道夫·施泰纳学校的组建，并在那里担任教师到1955年。他激动人心的著作《我在华德福学校的实践经历》是这一时期的见证。他曾帮助在德国建立新的华德福学校，但这些学校于1938年被纳粹当局关闭。他还非常积极地帮助巴西创建鲁道夫·施泰纳学校。特罗克斯勒作为人智学先驱的形象被重新发现，这也归功于他。 他是一位优秀的教师，他的观察和日常经验丰富了课堂教学的内涵。在他漫长的教育生涯中，他为教师和潜在的教育工作者开设了许多非正式的关于教育艺术的课程。 -
目录
第一章 简介
感官系统的基本概念
感知与思考
人类有机体的三元特质
第二章 人类的感官系统
感觉器官的起源
感官的数量和分组
四种初阶感官
四种中阶感官
四种高阶感官
低阶感官和高阶感官的关系
第三章 感官系统的发展历程
人类发展
个体发展
激活感官系统并注入心魂
第四章 培育感官系统
培养感知能力的各阶段课程
培养鲜活的思考
培养意志感官
培养感受感官
培养认知感官
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