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内容大纲
本书围绕高中历史教学展开多方面反思。第一章从教学理念入手，涵盖课堂追求、备课方法、AI时代教学追求等内容，并结合具体课程进行反思。第二章至第五章分别聚焦唯物史观、家国情怀、时空观念和史料实证素养的培育，结合不同教学内容探讨教学方法与策略。后续章节深入中学历史教学的各个环节，包括以图证史、形象史学运用、概念教学、情境创设、问题教学法、任务驱动式教学、课堂体验活动设计、分层教学、教学生成性问题、学案设计与运用、教材研读、阅读教学以及作业设计和复习备考等，全面且系统地总结高中历史教学实践中的经验与思考，为中学历史教学提供了丰富的参考和借鉴。 -
作者介绍
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目录
第一章 历史教育教学理念的实践反思
一、我的中学历史课堂教学追求
二、我是这样备课的
三、“学史学者，须先习基本科学”
四、AI时代历史教育的追求
五、历史教学中的“白菜豆腐”理论——《秦统一多民族封建国家的建立》教学反思
六、历史学科核心素养课堂教学的基本要求——《官员的选拔与管理》单元教学反思
七、给学生的半桶水是什么水？——《全球航路的开辟》教学反思
第二章 培养唯物史观素养的教学反思
一、指向唯物史观素养的任务驱动式教学设计——《五四运动与中国共产党的诞生》教学反思
二、英雄史观还是民众史观？——《欧洲的思想解放运动》教学反思
三、历史人物的教学要讲清楚时代性——《影响世界的工业革命》教学反思
四、战争、战争文化和战争对文化的影响——《战争与文化交锋》教学反思
第三章 培育家国情怀素养的教学反思
一、家国情怀素养的培育要分水平层次——《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》教学反思
二、正确价值观的形成有赖于正确的学习方法——《中外历史纲要（上）》第九、第十单元教学反思
三、家乡认同有层次性吗？——《影响世界的工业革命》教学反思
四、主题教学是实现价值引领的重要渠道——《马克思主义的诞生与传播》教学反思
五、对个体生命的尊重是历史教育的基本价值——《第一次世界大战与战后国际秩序》教学反思
第四章 培育时空观念素养的教学反思
一、时空观念如何跟历史人物评价相结合？——《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》教学反思
二、时空观念如何跟人类的社会实践相结合？——《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》教学反思
三、时空观念的本质是“变化”的观念——《中古时期的欧洲》教学反思
四、时空观念素养是一种历史哲学素养——中学历史教学中对诗歌运用的反思
第五章 培育史料实证素养的教学反思
一、教材是进行史料实证素养培育的基本材料——《隋唐制度的变化与创新》教学反思一
二、史料实证素养的培育需要循序渐进——《隋唐制度的变化与创新》教学反思二
三、史料实证离不开常识的判断——《辽宋夏金元的经济与社会》教学反思
……
第六章 中学历史以图证史的教学反思
第七章 形象史学运用的教学反思
第八章 中学历史概念教学的实践反思
第九章 中学历史情境创设的教学反思
第十章 中学历史问题教学法的实践反思
第十一章 中学历史任务驱动式教学的实践反思
第十二章 中学历史课堂体验活动设计的教学反思
第十三章 中学历史分层教学的实践反思
第十四章 中学历史课堂教学生成性问题教学反思
第十五章 中学历史学案设计与运用的教学反思
第十六章 中学历史教材研读的实践反思
第十七章 中学生历史阅读教学的实践反思
第十八章 历史作业设计和复习备考的教学反思
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