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内容大纲
本书旨在全面而深入地探讨教育戏剧教学法在小学道德与法治学科中的创新实践，除了系统阐述相关理论外，还紧密结合实际教学场景，借助课例详细解析了教育戏剧中的“坐针毡”“专家外衣”“良心巷”等主要策略，以及故事戏剧、角色戏剧、过程戏剧等教学模式。同时，本书还详细阐述了教育戏剧在小学道德与法治学科中的教学流程与操作要领，包括聚焦意义与关系建构、提炼戏剧主题，设计关键问题与任务、编写戏剧“导案”，以及聚焦问题解决与迁移、展开戏剧活动等关键环节。 -
作者介绍
余仁生 中小学德育高级教师、道德与法治教研员、教育硕士、华南师范大学硕士生导师与兼职教授，先后担任小学校长、区教研院副院长等职务。在学校课程建设、课堂模式构建、校园阅读推广、道德与法治学科教育戏剧教学模式构建等方面研究成果较多，获得广东省德育研究成果二等奖、广州市教学成果一等奖。荣获广东省“校园阅读推广人”、广州市“优秀思想政治理论课教师”、广州市道德与法治名师工作室主持人、荔湾区首届“十大文化人物”、荔湾区“优秀校长”、荔湾区品牌教师等荣誉称号。 -
目录
第一章 新时期思政课的课堂变革
第一节 改革创新是新时期对思政课提出的要求
一、新时期要加强学校思政教育
二、当前小学思政教育的现状与存在问题
三、思政课程改革的导向与要求
第二节 小学道德与法治学科的课堂变革
一、小学道德与法治学科课堂变革的新需求
二、小学道德与法治学科课堂教学的新样态
第三节 小学道德与法治学科体验式教学形态
一、体验式学习在小学道法课程中的应用价值
二、体验式学习的体验方式
第二章 教育戏剧与道法学科的融合
第一节 教育戏剧的起源与发展
一、教育戏剧在国外的发展
二、教育戏剧在国内的研究现状
第二节 教育戏剧的概念与特征
一、教育戏剧的概念
二、教育戏剧与戏剧教育
三、教育戏剧的课程要素与教学过程
四、教育戏剧的实践效果
第三节 教育戏剧在小学道法课程中的实践意义
一、教育戏剧创新道德与法治学习方式
二、教育戏剧的育人价值
三、教育戏剧在小学道德与法治学科的应用效果
第三章 教育戏剧策略与教学模式
第一节 教育戏剧策略
一、教育戏剧策略分类
二、教育戏剧常用策略解析
三、教育戏剧策略的运用
第二节 教育戏剧的教学模式
一、故事戏剧教学模式
二、角色戏剧教学模式
三、过程戏剧教学模式
第四章 基于教育戏剧的道法学科教学
第一节 教育戏剧道法学科教学理论基础
一、新结构教学评框架理论
二、新结构教学评框架视域下的“4+X”素养课堂
三、小学道法“4+X”素养课堂教学模型
第二节 教育戏剧道法学科课堂生成
一、教育戏剧道法学科教学要求
二、教育戏剧道法学科教学流程与操作要领
第三节 教育戏剧道法学科学习评价
一、课前：前置性评价
二、课中：提升性评价
三、课后：延展性评价
第四节 教育戏剧道法学科作业设计与实施
一、作业设计目标与着力点
二、单元作业设计与实施案例
第五章 教育戏剧道法学科教学案例
一、道法与时政融合课例
二、道法与其他学科融合课例
三、道法主题实践课课例
四、整体单元项目式学习课例
第六章 教育戏剧与思政教师专业发展
第一节 教育戏剧师资现状与需求
一、新时代思政教师的素养
二、教育戏剧引领思政教师专业成长新方向
三、思政教师运用教育戏剧的困境
四、思政教师的教育理念转变
五、思政教师教育戏剧的关键能力
第二节 思政教师教育戏剧素养提升策略
一、借助校外资源进行师资培训
二、开展教育戏剧研讨活动
三、经验交流与推广
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