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内容大纲
本书探讨了慢速教学法与慢知识的价值，以探寻儿童教育的时间性概念。艾莉森·克拉克（Alison Clark）指出，在儿童教育愈演愈烈、考试测验层出不穷的背景下，儿童教育体系可以尝试改变节奏。
本书共分为三个部分。第一部分——为什么慢下来，讲述了儿童教育体系加速以及为儿童下一阶段做准备的压力。之后，本书探讨了儿童和教育者同时间的关系。第二部分——慢速教学法和慢实践，提供了慢实践的多种实现途径，例如在室外或工作室进行教学、在日常生活中讲述故事、利用教学档案和“慢”研究。第三部分——前进，展示了儿童教育中的全时教学法，同时还说明了该方法实施的可能性以及存在的挑战。
让教育慢下来，是十分重要的议题，本书为这一问题提供了解决思路。本书还探究了儿童教育慢实践的真实案例。对于研究人员、教育者、家长、政策制定者来说，本书可以帮助他们以长远的目光把握教育的时间节奏。 -
作者介绍
艾莉森·克拉克（Alison Clark），伦敦大学学院教育学院托马斯·科拉姆研究中心高级研究员，马赛克方法的开创者。在倾听幼儿、与幼儿一起做研究方面已发表多篇文章，撰写多部著作。 -
目录
序言
前言
致谢
第一部分 为什么慢下来
第1章 被加速的童年
第2章 我们如何认识时间
第3章 玩耍时间
第4章 慢速教学法与慢知识
第二部分 慢速教学法和慢实践 假如放慢教学速度会发生什么
第5章 场所中的慢实践
第6章 慢实践与材料
第7章 慢实践与教学档案
第8章 日常生活中的慢实践
第9章 慢实践与故事
第10章 研究与实践中的慢倾听
第三部分 前进
第11章 重新思考
附录
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