- 学会挑战(为什么要让学生进入学习坑)/走进学习科学丛书
- - 作者：(英)詹姆斯·诺丁汉|责编:郭晓娜|总主编:盛群力|译者:盛群力//邢天骄//王茹//史秀丽
  - 出版社：中国人民大学
  - ISBN：9787300340012
  - 出版日期：2025/06/01
  - 页数：290
- 售价：31.92

内容大纲
    “学会挑战”是由教育家詹姆斯·诺丁汉开创的教学模型，它强调用适度的挑战，帮助学习者从表层认识走向深度理解。其核心是“学习坑”，它形象地描绘了学习者解决认知冲突、弄清含糊之处、最终获得顿悟、实现真正理解的学习过程。
    本书从理论、实践、文化和思维模式等方面展示了“学会挑战”是什么、为什么以及怎么用，并详细介绍了它的四个阶段：找准概念、认知冲突、建构意义、反思总结。本书为深度学习提供了切实可行的路径，包含了辅助教师教学的丰富的策略、工具、示例和能够激发学生思考的大量问题。
    本书为一线教师提供了一种清晰、简洁和基于研究的方法，帮助他们创造挑战认知的课堂，吸引、激活和激励学习者走向深度学习。
作者介绍
目录
“挑战性学习”的故事
序言
前言
致谢
重要术语
第一章  引言
  1.0  本章概览
  1.1  导语
  1.2  “学会挑战”快速指南
  1.3  基本价值观
  1.4  “坑”是“学会挑战”的核心
  1.5  本章要点
第二章  “学会挑战”的实践
  2.0  本章概览
  2.1  阶段 1：找准概念
  2.2  阶段 2：认知冲突
  2.3  阶段 3：建构意义
  2.4  阶段 4：反思总结
  2.5  何时、何地、如何
  2.6  本章要点
第三章  “学会挑战”的文化
  3.0  本章概览
  3.1  推动者的作用
  3.2  信任和尊重
  3.3  学会如何学习
  3.4  基本规则
  3.5  “学会挑战”的美德
  3.6  本章要点
第四章  找准概念
  4.0  本章概览
  4.1  概念的作用
  4.2  识别概念
  4.3  提取概念
  4.4  创建问题
  4.5  选出最佳问题
  4.6  分享最初的想法
  4.7  本章要点
第五章  认知冲突
  5.0  本章概览
  5.1  什么是认知冲突
  5.2  为什么认知冲突是件好事
  5.3  创造认知冲突
  5.4  通过对话创造认知冲突
  5.5  通过比较创造认知冲突
  5.6  利用情境创造认知冲突
  5.7  利用问题创造认知冲突
  5.8  本章要点
第六章  建构意义
  6.0  本章概览
  6.1  建构意义

  6.2  利用对话建构意义
  6.3  十大有效的“坑工具”
  6.4  “学习坑”内的思维类型
  6.5  顿悟时刻！
  6.6  本章要点
第七章  学习机制
  7.0  本章概览
  7.1  元认知
  7.2  回顾问题
  7.3  ASK模型
  7.4  本章要点
第八章  思维模式很重要
  8.0  本章概览
  8.1  “学会挑战”的思维模式
  8.2  自我效能
  8.3  表扬和“学习坑”
  8.4  本章要点
第九章  连接和视角
  9.0  本章概览
  9.1  SOLO分类法
  9.2  “儿童哲学”和“学会挑战”
  9.3  考虑有特殊教育需求的学生
  9.4  在自己的学校引领“学会挑战”
  9.5  “学会挑战”的资源
  9.6  本章要点
第十章  “学会挑战”案例
  10.0  本章概览
  10.1  颜色
  10.2  药物
  10.3  宠物
  10.4  社交网络
  10.5  证据和凭据
  10.6  风险
附录
概念索引
参考文献
译后记

内容大纲

作者介绍

目录

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