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内容大纲
本书由绪论及七章内容组成，具体如下：绪论部分，主要是学校文化和课程建设的重要性及二者的关系，特别是基于学校文化的课程建设的一般理论介绍。第一章是课程文化的重构，主要通过至美教育生成机理阐述了学校“生命教育·至美主张·麦芒文化”理念体系及“美立方”课程的萌芽、迭代和完善，以及对提出的课程愿景进行阐释。第二章阐述了“美立方”课程体系建构的原理及其主要内容。第三、四、五章分别从“思享”课堂抓质效、学科拓展扬特长和跨学科课程强素能三个方面介绍“美立方”课程序列化实施，以及基础课程、拓展课程、探究性课程的序列实践经验。第六章是课程序列实践的特别篇章，主要呈现了学校“穗阅读”师生课程的特色实践和成果。第七章阐述了关于“美立方”课程的评价、资源、环境等方面的思考、创新举措和成效，以及课程实施的“趣”评价闭环、“全”资源统筹和“美”环境打造。 -
作者介绍
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目录
绪论
第一章 抽象到具象：课程文化的重构
第一节 至美教育的生成机理
第二节 “美立方”课程的愿景描绘
第二章 散点到整体：课程体系的建构
第一节 系统建构“美立方”课程体系
第二节 “三阶”循环
第三节 “五美”融合
第四节 落实“大思政”育人
第三章 “思享”课堂抓质效
第一节 建构“思享”课堂文化，达成理念认同
第二节 厘清学科特质，构筑研教学评
第三节 扎实“1134”研修策略，奠定专业基础
第四章 学科拓展扬特长
第一节 三级课程架构，分层赋能
第二节 拓展课程的开发与实施
第三节 学校社团概述
第四节 年级社团建设与实践
第五节 社团课程典型案例
第五章 跨学科课程强素能
第一节 跨学科主题学习的背景
第二节 跨学科主题学习的内涵与价值
第三节 跨学科课程的设计与实施
第四节 跨学科课程的典型案例
第六章 “穗阅读”师生课程
第一节 “穗阅读”的内涵与功能
第二节 建构体系，彰显特色
第三节 书香伴成长，做灿烂文化的拾穗者
第四节 躬耕守初心，引领教师做全民阅读的先行者
第五节 互联网背景下的校园教师阅读
第七章 知识到素养：课程效果的保障
第一节 课程评价多元彰显一个“趣”
第二节 课程资源统筹促进一个“全”
第三节 课程实施环境突出一个“美”
附录1
附录2
附录3
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