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- 论语的味道
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- 作者：唐振杰|责编:熊勇
- 出版社：文汇
- ISBN：9787549645152
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售价：23.2
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内容大纲
《论语》自宋代以后即被列为“四书”之一，成为古代学校官定的教科书和科举考试必读书，较为集中地体现了孔子和儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则等。近年来，从上到下，日渐重视中华优秀传统文化，中小学语文课程中相关内容也有较大幅度增加，其中就包括论语。小学生已经开始接触《论语》内容，但一般都体现为教材上哪些点要背、哪句话要翻译，学生们可能觉得，几千年前的文字如此佶屈聱牙，会让人读不明白。作者从德育教程的角度出发，从《论语》中撷取了140多句典型的、更容易被中小学生理解和运用的话语，和大家一同领略了《论语》这部经典的魅力。对每句的解读不超过800字，形成了140多篇小品文。分为“学习篇”“相处篇”“为人篇”。
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作者介绍
唐振杰，一个从小学音乐，跑了21场马拉松，教龄15年的语文老师。
常年致力于公众表达，是“表达学院”第二、第三、第八期优秀学员和学长，曾获得上海表达者联盟2020赛季辩论赛冠军及决赛优秀辩手。正不断努力推进适合中小学生的思辨和表达的课程与训练。
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目录
学习篇
1.懂得“立体学习观”
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
2.什么是真正的“聪明”？
温故而知新，可以为师矣。
3.学习中怎样才能不迷茫、不倦怠？
学而不思则罔，思而不学则殆。
4.生命坐标的参考
子曰：“吾十五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲，不逾矩。”
5.不要等，六成把握就上路
季文子三思而后行，子闻之，曰：“再，斯可矣。”
6.认知的“四重境界”
知之为知之，不知为不知，是知也。
7.成为“活生生”的人，而非器具
君子不器。
子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”
8.自我的复盘思维
吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
9.他人，皆是自己成长的参考
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
10.环境可以构建更好的自己
子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”
11.始终着眼于自我的提升
子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”
12.管控情绪，及时复盘
哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。”
13.能静能动，相辅相成
子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
14.我们究竟“为何而学”？
子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。”
15.解决问题的正确方法
冉求曰：“非不说子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废，今女画！”
16.如何让学习变得更有效？
子曰：“默而知之，学而不厌，诲人不倦。”
17.探寻学习真正的乐趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
18.什么是真正的“好学”？
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
19.“学习‘学习’本身”的能力
子曰：“述而不作，信而好古。”
20.不要陷入“自我合理化”的陷阱
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
21.德、学、义、善的修持之道
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”
22.愿意投入后的幸福
子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也！”
23.如何正确地教导人？
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
相处篇
为人篇
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