内容大纲
本书立足于语言习得的本质特征，深入分析了自然习得机制与学习型认知能力之间的差异，强调语言学习需在习惯培养与有意识训练之间实现平衡。作者系统阐释了准确性、循序渐进、比例均衡、具体性等核心教学原则，并创新性地提出“多元途径方法”，主张将多种教学策略有机整合，以激发学习兴趣、增强语言输入与输出的效率，突破单一路径的局限，提升整体教学效果。
全书融语言学、心理学与教学法于一体，不仅构建了科学的语言课程设计理论框架，还提供了具有可操作性的教学实践指南，对第二语言习得研究和语言教学实践具有学术价值与应用意义。
作者介绍
目录
绪论
第一章我们自发习得语言的能力
第二章我们的学习型能力及其应用
第三章为什么必须运用我们的学习型能力
第四章学习者及其目标
第五章初级阶段至关重要
第六章语言教学的原则
第七章初始准备
第八章习惯的养成与调整
第九章准确性
第十章循序渐进
第十一章比例均衡
第十二章具体性
第十三章兴趣
第十四章合理的进展顺序
第十五章多元途径学习法
第十六章 “记忆性材料”与“构造性材料”

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