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内容大纲
本书主要从理论和实证两个方面介绍了社交机器人与学前儿童亲社会行为之间的关系。全书主要分为两个部分：第一部分阐述了机器人与学前儿童亲社会行为的相关理论；第二部分通过实证研究揭示了社交机器人对学前儿童亲社会行为的影响，并通过研究反思为后续研究的开展提供了借鉴，最后在展望部分为社交机器人应用于学前儿童的教育提供了具体指导。该书理论性和实践性兼具，可作为研究者开展相关研究的参考书目，也可作为园所、家长选择社交机器人教育或陪伴学前儿童时的指导书目。 -
作者介绍
李卉，华中师范大学教育学院副教授，硕士生导师，中国社会心理学会儿童发展与社会政策专委会委员，湖北省儿童全面发展委员会常务理事，发展研究协会（SRCD）会员。主要研究方向为学前教育，研究聚焦儿童社会认知、数字媒体与儿童发展、婴幼儿睡眠与饮食的观察与评价等。先后主持国家自然科学基金青年项目、全国教育科学规划课题、中国博士后基金项目等。在《心理学报》、《心理发展与教育》、《学前教育研究》、《心理与行为研究》、Child Development、Cognitive Development、Journal of Experimental Child Psychology等中英文期刊发表论文30余篇，出版教材1部。曾赴美国弗吉尼亚大学、得克萨斯大学奥斯汀分校、澳大利亚昆士兰大学访学交流。 -
目录
第一部分 概述
第一章 机器人：人工智能时代的产物
第一节 机器人概述
一、机器人的定义与发展
二、社交机器人及其分类
第二节 幼儿与机器人的互动
一、儿童与机器人互动的相关理论
二、幼儿与机器人互动的形式、内容与影响因素
第二章 人工智能时代的幼儿亲社会行为
第一节 亲社会行为的概述
第二节 幼儿的亲社会行为
第三节 亲社会行为的测量
一、量表测量法
二、实验法
第四节 面向社交机器人的幼儿亲社会行为
一、理论解释
二、影响因素
第二部分 机器人与幼儿亲社会行为的实证研究
第三章 机器人与幼儿的分享行为
第一节 机器人与幼儿分享行为的研究问题
一、幼儿与机器人互动中的熟悉感对幼儿分享行为的影响
二、社交机器人对3~5岁幼儿分享行为的影响
三、对机器人模型的表扬影响幼儿的分享行为
四、社交机器人的行为效价对5岁幼儿分享行为的影响
第二节 机器人与幼儿分享行为的研究结果
一、幼儿与机器人互动中的熟悉感对幼儿分享行为的影响
二、社交机器人对3~5岁幼儿分享行为的影响
三、对机器人模型的表扬会影响幼儿的分享行为
四、社交机器人的行为效价对5岁幼儿分享行为的影响
第四章 机器人与幼儿的帮助行为
第一节 机器人与幼儿帮助行为的研究问题
一、机器人交替注视与求助信号对4岁幼儿帮助行为的影响
二、社交机器人求助情境下旁观者效应对幼儿帮助行为的影响
三、声音对幼儿帮助机器狗行为的影响研究
第二节 机器人与幼儿帮助行为的研究结果
一、机器人交替注视与求助信号对4岁幼儿帮助行为的影响
二、社交机器人求助情境下旁观者效应对幼儿帮助行为的影响
三、声音对幼儿帮助机器狗行为的影响研究
第五章 机器人与幼儿亲社会行为的研究反思
第一节 机器人与幼儿互动行为的研究反思
一、幼儿对机器人的认识具有个体差异
二、幼儿对机器人有消极情绪
三、机器人的功能受限
第二节 机器人与儿童分享行为的研究反思
一、恐怖谷效应对儿童的影响
二、分享材料的选择
三、儿童的个体差异
四、儿童对社交机器人的偏好和态度
第三节 机器人与儿童帮助行为的研究反思
一、旁观者效应影响儿童的帮助行为
二、儿童个体差异可能影响自身帮助行为
三、年龄可能影响儿童对机器人的帮助行为
四、机器人特征影响儿童的帮助行为
第六章 机器人与儿童亲社会行为教育展望
第一节 机器人在儿童亲社会行为教育中的应用
一、机器人在儿童亲社会行为教育实践中的不同角色
二、机器人参与儿童亲社会行为教育实践的方式
三、机器人在特殊儿童亲社会行为教育实践中的应用
四、机器人在儿童亲社会行为教育中应用的挑战
第二节 机器人促进儿童亲社会行为发展的策略研究
一、国家政策的推动
二、家长参与的策略
三、教师实施的策略
四、开发者角度的创新
参考文献
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