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内容大纲
随着信息技术的飞速发展，信息素养已成为现代教育领域不可或缺的重要能力，但囿于有限的教育资源、匮乏的系统指导等，农村小学教师信息素养的提升成为一大难题。基于上述现状，本书围绕“如何构建农村小学教师信息素养模型”这一中心问题，对四川省21个不同地区的494名农村小学教师发放信息素养需求问卷，深入挖掘农村小学教师的信息素养需求并初步形成模型框架。在此基础上，借助德尔菲法对21名专家进行一轮专家访谈和两轮专家咨询，对模型予以进一步修改、完善和优化，最终确定了由6项一级指标、21项二级指标和66项三级指标构成的农村小学教师信息素养模型，为农村教师信息化能力建设提供了可操作的理论框架与实践指导，对缩小城乡教育数字鸿沟具有参考意义。 -
作者介绍
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目录
绪论
第一章 农村小学教师信息素养的相关研究
第一节 信息素养相关研究
第二节 教师信息素养相关研究
第三节 农村小学教师信息素养相关研究
第四节 教师信息素养模型相关研究
第二章 农村小学教师信息素养模型的研究设计
第一节 分析四川省农村小学教师对信息素养的需求
第二节 设计四川省农村小学教师信息素养模型
第三节 评估四川省农村小学教师信息素养模型
第三章 农村小学教师信息素养模型的构建与应用
第一节 四川省农村小学教师信息素养需求分析
第二节 四川省农村小学教师信息素养模型构建
第三节 四川省农村小学教师信息素养水平调查分析
第四章 研究结论、局限、建议与展望
第一节 研究结论
第二节 研究局限
第三节 对策建议
第四节 研究展望
附录
附录1 四川省农村小学教师信息素养需求调查问卷
附录2 农村小学教师信息素养需求教师访谈提纲
附录3 农村小学教师信息素养需求教师访谈纪要
附录4 21位专家基本信息
附录5 农村小学教师信息素养的构成要素专家访谈提纲
附录6 农村小学教师信息素养的构成要素专家访谈纪要
附录7 农村小学教师信息素养的构成要素专家咨询问卷（一）
附录8 农村小学教师信息素养的构成要素专家咨询问卷（二）
附录9 农村小学教师信息素养自评问卷
附录10 客观一致性指数内容匹配检查表
参考文献
后记
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