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内容大纲
读写能力是衡量学生语文综合素质的重要标准，也是学生学习遇文的必备能力。在新课程背景下，中学语文教师应优化教学方法和策略，注重培养学生的读写能力，满足学生学习和发展的需要。同时，中学语文教师在进行阅读与写作教学的过程中，要遵缙一定的序列，根据学生的发展情况及各阶段的认知规律开展课堂敉学活动，以提升课堂教学的有效性。本书是关于中学语文读写敉学序列化实践方面的研究成果，旨在为中学语文教师有效开展读写教学提供新思路。 -
作者介绍
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目录
第一章 导论
第一节 语文阅读的本质与价值
第二节 写作与语言
第三节 阅读能力对写作水平的促进作用
第四节 语文教学中阅读教学与写作教学的关联性探讨
第二章 中学语文课堂教学概述
第一节 中学语文课程教学的目标
第二节 中学语文课堂教学的方法
第三节 中学语文课堂教学的原则
第四节 中学语文课堂教学改进策略
第三章 中学语文阅读教学
第一节 语文阅读教学的意义
第二节 语文阅读教学的理论研究及前沿动态
第三节 语文阅读教学的规则
第四节 语文阅读教学的任务与基本路径
第五节 语文阅读序列化教学
第四章 中学语文写作教学
第一节 语文写作教学的内涵、特征与意义
第二节 语文写作教学的原则与过程
第三节 语文写作教学的设计
第四节 语文写作教学的对策
第五节 语文 “微写作” 序列化教学
第五章 中学语文读写结合教学的研究
第一节 语文教学中读写结合的内涵
第二节 语文教学中读写结合的理论依据
第三节 语文读写结合教学的基本形式
第四节 语文读写结合教学的策略
第六章 中学语文读写教学中学生能力的培养策略
第一节 学生阅读能力的培养策略
第二节 学生写作能力的培养策略
参考文献
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