- 表达驱动教学理论的读写教学实践分析
- - 作者：荀文娟|责编:陈俞蒨
  - 出版社：中国发展
  - ISBN：9787517714934
  - 出版日期：2025/07/01
  - 页数：217
- 售价：23.6

内容大纲
天津师范大学钟英华教授首次提出的国际中文教育“表达驱动”教学理论，旨在解决我国国际中文教育中存在的“学用分离”问题。
本书不仅阐述了“表达驱动”理论的核心内容和发展脉络，还分享了该理论运用于读写教学实践中所取得的阶段性成果。作者结合理论与实践，提出了国际中文教育“表达驱动”教学理论下读写教学的基本要素，并通过探索“七步”教学模式，设计“三环七步”教学框架，最终构建了读写学习进阶的“三动”课堂样态。
作者介绍
荀文娟，天津师范大学国际教育交流学院博士，北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区教学副主任、一级教师，北京市通州区骨干教师。曾担任泰国曼松德·昭帕亚皇家师范大学孔子学院汉语教师、中国驻泰国大使馆教育组一等秘书助理、北京市通州区教委小教科教学管理干部、北京市通州区教师研修中心小学部语文研修员。长期从事国际中文教育、中小学语文教学等研究工作，在国际中文教育教学理论与实践、中小学语文教学理论与实践等方面有创新性的系统认识。
目录
第一章  绪论
  一、研究的缘起
  二、研究的目的、意义
  三、研究的框架、方法
  四、研究的创新之处
第二章  文献综述
  一、外语/第二语言教学理论与方法
  二、国际中文教学的理论与方法
  三、国际中文教育“表达驱动”教学理论
  四、读写教学研究现状
第三章  研究设计
  一、“表达驱动”教学理论应用于读写教学的设计
  二、行动研究过程
  三、数据收集过程
第四章  初步探索
  一、读写教学实践
  二、读写课互动分析
  三、反思与启示
第五章  教学优化
  一、读写课教学优化
  二、读写课教学效果分析
  三、反思与启示
第六章  研究发现与讨论
  一、“表达驱动”教学理论中读写教学的关注点
  二、“七步”教学模式的环节设置
  三、“三环七步”教学设计框架的改进
  四、读写进阶的“三动”课堂样态
  五、“表达驱动”教学理论应用于读写教学的成效
第七章  总结与启示
  一、结论
  二、成果
  三、局限
  四、展望
参考文献
附录

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