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内容大纲
本书为“十四五”职业教育国家规划教材，高等职业教育新形态一体化教材。
本书主要讲述了特殊儿童发展与学习的理论、研究方法，介绍了几种影响比较大的学前特殊儿童教育模式，阐述了儿童出生前后的主要风险因素，分析了家庭对特殊儿童的影响，简要介绍了特殊儿童发展与学习的评估。书的后半部分依次介绍了视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、言语与语言障碍、注意缺陷多动症、孤独症、情绪与行为障碍、学习障碍、多重障碍、肢体障碍和病弱儿童，以及超常儿童的学习与发展，并单列一节介绍案例，以突出本书的实践性。
本书可作为高等职业教育专科、本科学前教育专业、早期教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业教材，也可作为社会从业人士的业务参考书。 -
作者介绍
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目录
第一章 特殊儿童发展与学习概述
第一节 特殊儿童发展与学习的基本知识
第二节 特殊儿童发展与学习的研究方法
第二章 特殊儿童发展与学习的理论
第一节 建构主义理论
第二节 现代发展理论
第三节 行为主义理论与生态理论
第三章 特殊儿童发展与学习的模式
第一节 蒙台梭利模式
第二节 奥尔夫模式
第三节 瑞吉欧模式
第四节 高宽课程模式
第五节 抢先起步项目
第四章 出生前后的危险因素
第一节 影响特殊儿童发展的因素
第二节 出生时的影响
第三节 出生后的照料
第五章 家庭对特殊儿童的影响
第一节 特殊儿童发展与学习的家庭因素
第二节 家庭应对方式与特殊儿童的发展
第三节 家庭干预特殊儿童发展的模式
第六章 特殊儿童发展的临床评估
第一节 特殊儿童发展的临床评估概述
第二节 特殊儿童临床评估的领域
第三节 特殊儿童临床评估的方式及过程
第四节 特殊儿童临床评估的注意事项
第七章 视觉障碍儿童
第一节 视觉障碍儿童发展的特点
第二节 视觉障碍儿童的学习
第三节 视觉障碍儿童的学习训练
第八章 听觉障碍儿童
第一节 听觉障碍儿童发展的特点
第二节 听觉障碍儿童的学习
第三节 听觉障碍儿童的学习训练
第九章 智力障碍儿童
第一节 智力障碍儿童发展的特点
第二节 智力障碍儿童的学习
第三节 智力障碍儿童的学习训练
第十章 语言与言语障碍儿童
第一节 语言与言语障碍儿童发展的特点
第二节 语言与言语障碍儿童的学习
第三节 语言障碍儿童的学习训练
第十一章 注意缺陷多动症儿童
第一节 注意缺陷多动症儿童发展的特点
第二节 注意缺陷多动症儿童的学习
第三节 注意缺陷多动症儿童的学习训练
第十二章 孤独症儿童
第一节 孤独症儿童发展的特点
第二节 孤独症儿童的学习
第三节 孤独症儿童的学习训练
第十三章 情绪与行为障碍儿童
第一节 情绪与行为障碍儿童发展的特点
第二节 情绪与行为障碍儿童的学习
第三节 情绪与行为障碍儿童的学习训练
第十四章 学习障碍儿童
第一节 学习障碍儿童发展的特点
第二节 学习障碍儿童的学习
第三节 学习障碍儿童的学习训练
第十五章 多重障碍儿童
第一节 多重障碍儿童发展的特点
第二节 多重障碍儿童的学习
第三节 多重障碍儿童的学习训练
第十六章 肢体障碍和病弱儿童
第一节 肢体障碍儿童的发展与学习
第二节 病弱儿童的发展与学习
第三节 病弱儿童的学习训练案例分析
第十七章 超常儿童
第一节 超常儿童发展的特点
第二节 超常儿童的学习
第三节 超常儿童的学习训练
参考文献
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