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内容大纲
教师作为教育生态系统的核心能动者，其跨学科素养的培育不仅关乎课堂教学质量的提升，更决定着未来人才的核心竞争力。《义务教育课程方案（2022年版）》以刚性要求明确“各门课程用不少于10％的课时设计跨学科主题学习”，要求每一位学科教师都要站在整体育人的角度思考本学科的育人价值和教学方式，致力于加强学科间的关联，并最终指向课程的综合化实施。
为了帮助中小学教师更好地应对挑战，杨浦区创智课堂项目组编写了《跨学科主题学习教学实施指南》一书，厘清跨学科主题学习的内涵与定位，探寻跨学科主题学习的实施路径与策略方法，呈现跨学科主题学习的典型案例及案例剖析，以期为教师提供开展跨学科教学方法论层面的启发。 -
作者介绍
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目录
第一章 新时代背景下教师跨学科主题学习的内涵阐释
第一节 跨学科主题学习的内涵
第二节 跨学科主题学习的定位
第三节 跨学科主题学习的类型
第二章 教师跨学科素养的发展现状及启示
第一节 教师跨学科主题学习的相关研究
第二节 教师跨学科素养现状分析
第三章 跨学科主题学习的实施路径与策略
第一节 跨学科主题学习的实施路径
第二节 跨学科主题学习的实施策略
第四章 跨学科主题学习设计的“教—学—评”一致性
第一节 一致性的分析框架
第二节 一致性的分析结论
第三节 一致性的影响因素
第四节 一致性的提升策略
第五章 跨学科主题学习典型 案例
第一节 STEM跨学科教学
案例一：上海城市桥梁探秘
第二节 文化传承和创新
案例二：社区再造师 老楼新厅
案例三：体验竹编之趣
案例四：古诗中的四季
第三节 体育与健康
案例五：追求深度的跨学科主题学习——以足球“射门”单元学习为例
第四节 气候变化与全球环境
案例六：创建水生环境二氧化碳供给系统
案例七：巴西龟，是“友”亦是“敌”？
案例八：土豆的“跨界”
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