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内容大纲
本书紧扣“高质量发展”的新时代主题，积极回应了湖北省教育数字化战略的落地实践需求；促进了国际教育发展理念的引入融合，如结合国际社会“可持续发展教育”理念，展开教师信息素养发展在教育情感方面的价值意蕴探究等；促进了教育学与经济学、教育学学科内部不同研究方向的交叉融合，如借用社会结构形态中“橄榄型结构”的稳定性特点，阐释教师信息素养“高质量发展目标”的锚定理由，将“教育内、外部关系规律”的意蕴视角列为地方性政策配置的策略之一等。 -
作者介绍
孟伋，1980年8月出生，湖北恩施人。湖北民族大学教师教育学院高级实验师。主要从事教育数字化、实验教学研究。主持省部级科研项目1项、教育部产学合作协同育人项目2项，参与国家级自然科学基金项目1项。出版学术著作4部。公开发表论文20余篇，其中CSSCI期刊2篇、AMI核心期刊2篇、中文核心期刊2篇、EI检索2篇、ISTP检索2篇。 -
目录
绪论
第一章 武陵山区小学教师信息素养发展质量内涵框架研究
第一节 质量内涵框架研究与联合国教科文组织《教师ICT能力框架》
第二节 联合国教科文组织《教师ICT能力框架》介绍及最新版解读
第三节 武陵山区小学教师信息素养发展的时代、地域要求与价值意蕴
第四节 武陵山区小学教师信息素养发展的质量等级框架
第二章 武陵山区小学教师信息素养发展质量样态分析
第一节 武陵山区小学教师信息素养发展调研任务计划
第二节 武陵山区小学教师信息素养发展调研问卷设计
第三节 武陵山区小学教师信息素养发展分析与问题总结
第三章 教师信息素养发展中外政策研究
第一节 我国小学教师信息素养发展政策效能研究
第二节 域外国家（组织）推动教师信息素养发展政策研究
第四章 武陵山区小学教师信息素养高质量发展的地方性政策“目标效能”增量研究
第一节 武陵山区小学教师信息素养发展的国家政策实践与地方自主实践
第二节 武陵山区小学教师信息素养高质量发展的地方性政策增效目标
第三节 武陵山区小学教师信息素养高质量发展的地方性政策增效切入研究
第五章 武陵山区小学教师信息素养高质量发展的“国家—地方”政策效能体系模型构建研究
第一节 教师信息素养高质量发展的“国家—地方”政策效能体系构成维度研究
第二节 教师信息素养高质量发展的“国家—地方”政策效能体系结构及作用机制研究
第六章 武陵山区小学教师信息素养高质量发展的地方性政策体系的完善
第一节 地方性政策配置的原则、策略与思路
第二节 武陵山区小学教师信息素养高质量发展的地方性政策配置建议
参考文献
后记
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