- 双减下的破壁与突围--新时代乡村学校教学改革实践
- - 作者：编者:孙奇誉//刘翠姣|责编:吴柯静
  - 出版社：华中科技大学
  - ISBN：9787577214306
  - 出版日期：2025/05/01
  - 页数：225
- 售价：39.2

内容大纲
本书基于对乡村学校教育教学改革的实践观察，构建了“三级任务驱动”模式下的以学生为中心的教学逻辑，帮助教师形成“任务驱动式长短课”新备课范式；倡导“学友互助”这一新型学习策略，助力学生的个性化、社会化发展；重新定义作业管理，以“双限”作业的形式促进作业与课堂学习的真实反馈和交流，实现“减量降负、提质增效”；调整评价模式，进行学情抽样“微诊断”，以评促教、以评促学、以评促思，让“双减”在校园扎根——最终建构了“教学练评”闭环式的课堂教学模式。本书还包含大量教师真实课堂教学案例，能更有效地帮助广大教师进行学习和实践反思，为教师的常态教学以及学生的有效学习提出新思路。
作者介绍
目录
第一章  教学改革的理论逻辑与实践路向
  第一节  “双减”背景下的教学改革
  第二节  教学改革的基本理论
  第三节  教学改革的实践路向
  第四节  教学改革的“变”与“不变”
第二章  课堂变革——任务驱动式长短课
  第一节  任务驱动式长短课的内涵特征
  第二节  任务驱动式长短课
  第三节  三级任务驱动课堂的实施
  第四节  实践成效
第三章  学习方式变革——学友互助
  第一节  学友互助学习方式的内涵特征
  第二节  学友小组组建与管理
  第三节  学友互助模式下的学习流程
  第四节  实践成效
第四章  作业设计变革——“双限”作业
  第一节  “双限”作业的内涵与特征
  第二节  “双限”制度下的作业设计
  第三节  “双限”作业管理操作流程
  第四节  “双限”作业的实践成效
第五章  学情评估变革——“微诊断”
  第一节  “微诊断”的内涵与特征
  第二节  学习过程“微诊断”
  第三节  “微诊断”操作流程
  第四节  “微诊断”实践成效
第六章  教学体系变革——教学练评一体化
  第一节  教学练评一体化的内涵与特征
  第二节  教学练评一体化建设
  第三节  教学练评一体化操作流程
  第四节  教学练评一体化实践成效
参考文献

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