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内容大纲
本书旨在构建一种新型的教育治理模式，让家长从教育的旁观者转变为共同设计者，让家庭的教育智慧成为学校发展的活水源泉。家委会主任是推进家委会高效运转的主要负责人，本书以家委会主任培养为切入口，梳理研究现状、调研区域与案例学校（亭林小学）家委会工作中的问题，据此明确了家委会主任培养的“三维”“三有”“三者”目标定位，构建了完善的评估保障体系，为优化家校合作、促进学生成长提供了系统的理论与实践指导。本书主要面向教育工作者、家委会成员以及关注家校合作与家庭教育发展的各界人士。 -
作者介绍
张蓓蕾，中共党员，中学高级教师，上海市金山区亭林小学党支部书记、校长，曾获上海市园丁奖、上海市教育系统“三八”红旗手等荣誉称号，是上海市陈宏观德育实训基地成员，华东师范大学基础教育改革与发展研究所“五育融合”兼职研究员，金山区第六届“明天的导师”工程德育学科导师，先后主持中国教育学会、市区级课题项目研究，多篇文章在《人民教育》《上海教育》《现代教学》等杂志发表。始终秉持“人人都能成才”的办学理念，以“融合共育，协同发展”的办学思维，构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人体系。通过整合社区资源开发特色课程、系统开展家庭教育指导、培育“三有”家委会主任队伍等策略，有效激活了教育共同体活力，建设了多个“快乐成长小基地”，形成了立体化“教联体”育人网络，让每个孩子在开放融合的教育生态中获得全面发展。 -
目录
导言
一、寻求政策支持
二、聚焦家委会主任培养
三、研究设计与实施
第一章 实践缘起：让现实性的问题浮现
一、对全国家委会主任研究状态的梳理
二、对区域学校家委会主任发展现状的调研
三、案例学校家委会主任队伍建设问题分析
第二章 目标定位：让导向性的力量明确
一、“三维”发展共识
二、“三有”培育目标
三、“三者”角色定位
第三章 科学引领：让专业性的力量凸显
一、院校专家的引领
二、学校教师团队的指导
三、家委会主任的示范
第四章 实践为本：让发展性的力量爆发
一、组织架构与赋能
二、活动策划与执行
三、人际沟通与协作
四、资源整合与管理
五、终身学习与发展
第五章 评价保障：让支持性的力量持续
一、评估内容的系统化构建
二、评估流程的规范化设计
三、评估主体的多元化选择
四、评估改进的持续化推进
第六章 发展预期：让协同性的力量强大
一、成效：四驱协同引领家委会主任成长
二、展望：协同育人力量的深化和扩散
参考文献
后记
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