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内容大纲
本书以“语文核心素养的综合培养”的进阶为纲，结合高中语文教材的一些重要篇目和整本书阅读的文本，力求在多方面给予学生自我发展的机会，内容涵盖了新诗创作、古体诗创作、填词、诗赋、作文互评与升格、文言文创作等，全面提升学生的语文综合能力，尤其是激发学生的创作潜力。同时，作者收录了对于许多经典教材、作品和著作的理解和解读，同时也有高三作文教学的升格指导，以及高考某些题型的研究把握，具有比较高的参考借鉴价值。 -
作者介绍
徐芳 中学高级教师，毕业于上海师范大学人文学院。曾担任上师大附中高中语文教师，开设“《红楼梦》鉴赏”选修课长达八年，并出版个人专著《红楼三味》(四川人民出版社2010年)。2011年进入上外附中工作至今，在高中语文核心素养综合培养的教学研究和实践之路上深耕不辍。 -
目录
绪言 文心添翼：高中语文核心素养综合培养综述
第一节 学生的“四件法宝”
第二节 教师的“三个立足”
第一章 基础篇：语言建构与运用
第一节 横向比较“浅白灵动”的语言美——新诗的存疑解惑与酝酿创作
第二节 纵向沿袭“古风今韵”的语言美——古诗文的学习与创作
第三节 “信达雅化魂美”的翻译创作理论及《老人与海》的跨学科教学策略和实践
第二章 提升篇：文化传承与理解
第一节 文化的启蒙与求学——给小学生讲《红楼梦》
第二节 文化的理解与求知——高中生对《红楼梦》的浅尝、补缺及研究展示
第三节 文化的传承与求智——《〈乌有先生历险记〉后记》
第三章 思维篇：思维发展与提升
第一节 正向思维和逆向思维的打开——我是“脂砚斋”，作文互评与升格
第二节 辩证思维和逻辑思维的发展——用“论辨式”教学法全息式解读《五石之瓠》
第三节 开放思维和创造思维的提升——高三诗歌阅读理解及创作时“三重身份”的转换
第四章 能力篇：审美鉴赏与创造
第一节 从文学审美到艺术审美——从《前赤壁赋》《后赤壁赋》的赏析到音乐与绘画的创作
第二节 从世俗审美到超俗审美——为《梦游天姥吟留别》“补天”
第三节 从审美直觉到审美距离——《项脊轩志》中的“审美观”
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