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内容大纲
本书聚焦于自然教育与研学旅行两大领域。在自然教育方面，着重进行深入研究，旨在探索自然教育的方法、模式以及其在教育体系中的重要作用，引导人们认识自然教育对个体成长和发展的意义。在研学旅行领域，同样开展了系统研究，分析其特点、组织形式和教育价值。通过对这两个主题的研究，为教育工作者、旅游从业者以及对自然教育和研学旅行感兴趣的人群提供理论支持与实践指导，助力推动自然教育与研学旅行的融合发展，发挥其在教育创新和人才培养方面的积极效能，进而为教育事业和旅游产业的发展注入新的活力。 -
作者介绍
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目录
前言
第一章 自然教育
第一节 自然教育的概念
第二节 与自然教育相关的概念
一、自然主义教育
二、博物教育
三、环境教育
第三节 自然教育的对象和方式
第四节 自然教育与自然体验
第五节 自然教育思想人物
一、柏拉图
二、亚里士多德
三、夸美纽斯
四、卢梭
五、裴斯泰洛齐
六、福禄贝尔
七、杜威
八、老子和庄子
第六节 自然教育的目标
第七节 自然教育与生态文明教育
第二章 研学旅行
第一节 研学旅行的概念
第二节 研学导师在研学旅行中的关键作用
一、指导者角色
二、参与者角色
三、监管者角色
四、评判者角色
第三节 研学旅行的特点
一、针对性
二、教育性
三、实践性
四、全域性与选择性
第四节 研学旅行课程设计思路
一、基于“具身认知”的“6+5+N+3”模式
二、基于“情境感知”的研学旅行设计
三、基于“四层一体”的乡土地理主题研学设计
四、基于“PBL项目式”的研学旅行设计
第五节 研学旅行的目标
一、释放天性潜质
二、培养学生主动性
三、加深理解共生关系
四、促进学生个性和社会性的发展
五、提升学生核心素养
第三章 自然教育与研学旅行的发展
第一节 国内外自然教育的发展
一、国外自然教育的发展
二、国内自然教育的发展
第二节 国内外研学旅行的发展
一、国外研学旅行的发展
二、国内研学旅行的发展
第三节 自然教育与研学旅行的联系与发展
一、自然教育研学旅行的目的
二、自然教育研学旅行的实施
三、自然教育研学旅行的创新策略
四、自然教育研学旅行的课程实施
第四章 活动设计与实施
第一节 活动设计与实施流程
一、“心流学习法”设计与实施流程
二、“七步走”设计与实施流程
三、“项目式学习方法”设计与实施流程
四、体验式与传授式相结合的设计与实施流程
第二节 活动设计原则
一、目标性原则
二、整合性原则
三、实践性原则
四、生成性原则
五、开放性原则
六、普及性原则
第三节 活动实施引导技巧
一、怎样在自然教育活动中有效地提问
二、在自然研学活动中如何避免一些错误的引导
第四节 活动评估
一、自然教育与传统教学的区别
二、自然教育活动的评估指标
三、活动评估参考
第五章 解说技巧
第一节 解说的定义
第二节 解说原则
第三节 解说方法
一、解说媒介的解说启示
二、自导解说设计总体策略
三、向导式解说总体思路
四、环境解说原则在景区自导解说媒介设计中的应用
第四节 自然研学教育中的解说技巧
第六章 安全管理
第一节 风险管理的定义
第二节 风险评估
一、学生方面
二、学校方面
第三节 风险管理流程
一、构建“四位一体”联动机制，形成自然研学“平安锁”
二、构建专业队伍，构筑自然研学“安全屏”
三、创新安全课程及评价，延伸自然研学“服务链”
第四节 风险处理方法
一、树立正确的安全观念和风险意识
二、提升教师的观察和安全管理能力
三、建立动态灵活的检查评估系统
四、给予儿童管理风险因素的机会
第五节 自然研学旅行中的安全管理
一、策划设计阶段
二、采购定制阶段
三、执行实施阶段
参考文献
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