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内容大纲
全书以“语文教学应陪伴学生心智成长”为精神内核，主张语文教育应超越工具理性藩篱，迈向生命对话的澄明之境。这一理念根植于教育学的生命发展理论，汲取认知建构理论精髓，同时浸润中华文化的智慧。作者描绘出语文教育三维立体的成长图景：在逻辑思辨中建构知识体系，在文学浸润中涵养审美情愫，在读写实践中锤炼思维品格。本书以“理论筑基——策略赋能——实践生辉”为经纬，编织出语文教育的完整图谱。 -
作者介绍
蔡勤，闽江师范高等专科学校教育科学研究所所长，高级教师；福建省教育学院课程与教学研究所研究员；福建省学科带头人；福建师范大学兼职副教授，硕士生导师。始终以学生心智成长为核心，构建语文教育理论与实践交织的理论体系。在全国多地开设过百场讲座，主持过十多项省市级以上课题研究，获得福建省基础教育成果奖一等奖，发表过三十多篇论文。指导多位老师在福建省教师技能赛等省级大赛中获奖。 -
目录
总论
教学主张：语文教学应陪伴学生心智成长
第一部分 理论对话：阅读素养与思维成长的共生路径
“核心素养”，理解语文新课标的第一要义
“教—学—评”一致性，理解语文新课标的关键
“群文阅读”，新课标理念下的古典诗词鉴赏
“三读法”，语文新课标教学改良的全新探索
叙事学理论：在小说鉴赏教学中的应用与实践
跨媒介的阅读：语文项目化学习的观察与思考
活动类单元教学：统编高中语文教学策略运用
精准教学体系：在单元统整教学中的认识运用
《红楼梦》阅读实践：项目化学习与教学应用
第二部分 破茧成章 ：写作教学与个性绽放的双向奔赴
个性化作文：伴心智的成长，促个性的绽放
深阅读、真写作：核心素养下的心智成长路径
写作思维探索：典型问题的辨析与教学优化
作文的智慧之门：助力提升的三重路径建设
高中记叙文：现状困境、体系与实践的提升
高中议论文：以教促学、以学促教的新方案
第三部分 问道课堂：课例设计与教学创新的双向赋能
《烛之武退秦师》教学设计及评析
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》教学设计及评析
《杜甫诗歌阅读》教学设计及评析
《大雁归来》教学设计及评析
《水调歌头·明月几时有》教学设计及评析
《逆向思维 周密说理》教学设计及评析
《林黛玉进贾府》教学设计及评析
《家乡文化：竹枝词里的福州南台》教学设计及评析
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计及评析
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