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内容大纲
本书从不同维度呈现师范生实践性知识生成历程、分析影响因素，并从个人和外部环境层面给出提升其实践能力的建议。本书对高校课程改革和师范生成长有重要意义。 -
作者介绍
孙娜，华中科技大学教育科学研究院博士研究生，湖北第二师范学院讲师。主要研究方向：教师教育、教育学基本原理、课程与教学论等。 -
目录
第一章 绪论
一、研究背景及意义
二、核心概念界定
第二章 文献综述
一、现有研究
二、研究述评
第三章 研究设计
一、研究对象
二、研究内容及目标
三、研究方法
四、研究思路
第四章 师范生实践性知识的生成
一、自我知识的生成：信念萌发与自我觉醒
二、人际关系知识的生成：师生关系中的实践性知识
三、情境性知识的生成：在教育活动情境中的逐步成熟
四、策略性知识的生成：学习他人与自我探索
五、反思性知识的生成：在反思中获取新知
第五章 师范生实践性知识生成的影响因素
一、个人因素
二、外在因素
第六章 促进师范生实践性知识生成的建议
一、师范生个人层面
二、外部环境层面
参考文献
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