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内容大纲
作为国家级一流本科课程教材，本书依据教育部《义务教育语文课程标准（2022年版）》和统编本小学语文教材编写，除纸质文本外，还配套了丰富的数字资源，充分凸显新时代新形态教材的特点。本书主要内容：（1）怎样依据课程标准、教材与学情设计小学语文识字与写字课、阅读与鉴赏课、表达与交流课、梳理与探究课？方法策略有哪些？这些方法策略如何运用？（2）给出教案样例与配套教学视频。（3）通过每节后的项目实践题掌握理论并形成能力。
本书适合下列三类人学习：（1）准备拿小学语文教师资格证的考生；（2）准备参加各类小学语文教师招聘面试并且希望拿到正式编制的应届毕业生或在岗却不在编的教师；（3）希望系统提升自己关于语文教学设计本领的职后语文教师。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 “语文”的特点、功能与价值
第二节 语文课程的性质与课程理念
第三节 语文课标的内容、功能与重要变化
第四节 语文教材的使用取向与解读方法
第二章 小学语文教学设计策略指要
第一节 教材分析的策略
第二节 学情分析的策略
第三节 教学目标设计的策略
第四节 教学重点与难点设计的策略
第五节 教学方法设计的策略
第六节 教学程序设计的策略
第七节 板书设计的策略
第八节 教案编写的策略
第三章 小学语文教学实施与评价策略概要
第一节 小学语文课堂讲述与讲解的策略
第二节 小学语文课堂提问与追问的策略
第三节 小学语文课堂意外情况的理答策略
第四节 小学语文期末考试命题策略
第四章 小学识字与写字教学的理论
第一节 小学识字教学的理论
第二节 小学写字教学的理论
第三节 小学拼音教学的理论
第五章 小学识字与写字教学的实践
第一节 小学识字教学示例
第二节 小学写字教学示例
第三节 小学汉语拼音教学示例
第六章 第一学段阅读与鉴赏指导的理论与实践
第一节 第一学段阅读与鉴赏指导的理论
第二节 阅读起始单元教学设计示例
第三节 革命文化单元教学设计示例
第四节 寓言故事教学设计示例
第七章 第二学段阅读与鉴赏指导的理论与实践
第一节 第二学段阅读与鉴赏指导的理论
第二节 古代山水诗教学设计示例
第三节 童话故事教学设计示例
第四节 神话故事教学设计及评析示例
第八章 第三学段阅读与鉴赏指导的理论与实践
第一节 第三学段阅读与鉴赏指导的理论
第二节 家国情怀类课文教学示例
第三节 散文教学设计示例
第四节 小说名著教学示例
第五节 其他文体阅读与鉴赏指导示例
第九章 口头表达与交流教学的理论与实践
第一节 口头表达与交流指导的理论
第二节 《用多大的声音说话》教学实录及点评
第三节 《转述》教学设计
第四节 《规劝》教学设计
第十章 书面表达与交流教学的理论与实践
第一节 书面表达与交流教学的理论
第二节 小练笔指导示例
第三节 记实作文指导示例
第四节 想象作文指导示例
第五节 常见应用文指导示例
第十一章 梳理与探究教学的理论与实践
第一节 小学语文梳理与探究教学的理论
第二节 统编本综合性学习专题指导示例
第三节 识字学习中的梳理与探究示例
第四节 课文学习中的梳理与探究示例
第五节 汉语拼音学习中的梳理与探究示例
第十二章 小学语文教学研究简论
第一节 知晓本国语文教育史
第二节 了解国际母语教育态势
第三节 基于教学岗位开展教学研究
第四节 语文教育方向毕业论文的写作
附录一 理论课系列视频清单
附录二 实践示范课视频清单
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