- 从理论到实践(中国近现代史纲要课程的政治认同功能研究)
- - 作者：刘薇|责编:佐拉
  - 出版社：天津人民
  - ISBN：9787201211244
  - 出版日期：2025/06/01
  - 页数：256
- 售价：35.6

内容大纲
“中国近现代史纲要”课程作为高校重要的思想政治理论课程之一，是对大学生开展思想政治教育的主渠道，其本身的历史学基本属性，使其具有通过建构历史记忆的方式塑造和巩固大学生政治认同的价值功能。本书以思想政治教育基本理论为依据，综合政治学、心理学、历史学和社会学等领域的相关知识，探讨＂中国近现代史纲要＂课程通过何种载体、机制、方法和手段建构历史记忆，促进政治认同。
作者介绍
刘薇，武汉大学历史学博士，现为中国矿业大学马克思主义学院副教授。主要从事中国近现代史和高校思想政治理论课教学理论与方法研究。出版专著4部，在《思想教育研究》《学校党建与思想教育》等期刊发表论文20余篇。主持国家社科基金和省部级教学、科研项目多项，并在江苏省微课教学比赛及各级教学成果评选中多次获奖。
目录
第一章  导论
  一、记忆与历史记忆
  二、认同与政治认同
  三、“纲要”课的性质定位与价值功能
第二章  历史记忆、政治认同及其与“纲要”课的逻辑关联
  一、选择与建构：从历史记忆到政治认同的生成逻辑
  二、式微与解构：社会环境影响历史记忆与政治认同
  三、承载与塑造：“纲要”课形塑历史记忆与政治认同
第三章  历史记忆向政治认同转化的社会与心理机制
  一、历史记忆向政治认同转化的社会价值支持机制
  二、历史记忆向政治认同转化的心理机制
第四章  “纲要”课承载历史记忆的基本形态
  一、初级形态：符号记忆
  二、中间形态：情节记忆
  三、高级形态：价值记忆
第五章  历史记忆促进“纲要”课政治认同功能的实现
  一、历史记忆促进国家层面的政治认同
  二、历史记忆促进政治制度与政策层面的政治认同
  三、历史记忆促进政治价值观层面的政治认同
第六章  “纲要”课政治认同功能实践中的教学要素
  一、教师主导：把握政治认同的核心目标
  二、学生主体：调动政治认同的积极主动性
  三、介体承载：架设历史记忆到政治认同的转化桥梁
  四、环境熏陶：营造积极良好的政治认同情境
第七章  实现“纲要”课政治认同功能的教学实践路径
  一、“以符启人”：以鲜明的符号唤醒和激发自然认同
  二、“以情动人”：以生动的情节定位和规范强化认同
  三、“以理服人”：用正确的价值内化和实践理解认同
结语
参考文献

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