- 高职院校学生核心素养的培育路径
- - 作者：唐雪梅|责编:卢婵
  - 出版社：吉林大学
  - ISBN：9787576851786
  - 出版日期：2025/06/01
  - 页数：135
- 售价：28.8

内容大纲
本书围绕高职院校学生核心素养培育这一核心命题，以理论与实践相结合、问题导向与目标导向相统一为原则，系统展开研究。第一章从核心素养的概念演进入手，深入剖析高职学生核心素养的独特内涵，构建以发生认识论、实践方法论和人本价值论为根基的理论模型，并结合国家政策导向和产业升级需求，明确核心素养培育的时代使命。第二章通过对当前培育现状的梳理，总结政策引领下取得的实践成果，同时深入分析存在的结构性矛盾与实施瓶颈，为后续路径设计提供现实依据。第三章至第五章是本书的核心内容，分别从系统化路径设计、课程与教学改革、评价机制与质量保障体系建设三个维度，提出具体的解决方案和实施策略。第六章通过典型案例展示，呈现武汉铁路职业技术学院在核心素养培育方面的创新实践。第七章则立足未来，展望职业本科教育扩展、人工智能与元宇宙技术应用等趋势对核心素养培育的影响，并从政策完善、模式创新等方面提出建议，为职业教育改革发展提供前瞻性思考。
作者介绍
唐雪梅，女，汉族，四川宜宾人，法学硕士，武汉铁路职业技术学院讲师，研究方向为大学生核心素养的理论与实践。
目录
第一章  高职学生核心素养的内涵与理论框架
  第一节  核心素养的概念演进
    一、从“素质教育”到“核心素养”的范式转变
    二、高职学生核心素养的独特性
  第二节  理论框架
    一、核心素养培育的发生认识论根据
    二、核心素养培育的实践方法论根基
    三、核心素养培育的人本价值论根脉
  第三节  政策与时代需求
    一、职业教育政策导向分析
    二、产业升级对核心素养的新要求
第二章  高职学生核心素养培育的现状与挑战
  第一节  培育现状
    一、政策体系持续完善
    二、校企合作深化产教融合
    三、课程改革与实践创新
    四、就业质量稳步提升
  第二节  核心挑战
    一、校企协同机制尚未健全
    二、学生职业素养培育碎片化
第三章  高职学生核心素养培育的系统化路径设计
  第一节  顶层设计逻辑
    一、“校—企—社—家”协同育人的机制构建
    二、“三课堂联动”的载体创新
  第二节  模块化培育框架
    一、职业精神的培养
    二、关键能力的提升
    三、积极心态的塑造
    四、健康生活方式的培育
  第三节  差异化路径选择
    一、情境驱动型路径
    二、协同育人型路径
第四章  课程与教学改革的核心作用
  第一节  课程体系重构
    一、模块化课程设计
    二、项目式教学与案例教学
  第二节  产教深度融合
    一、校企联合开发活页教材和微课程资源
    二、职业标准与教学标准的动态对接
  第三节  “三教”改革实践
    一、双师型教师团队建设
    二、数字化教学资源库与虚拟仿真技术的应用
第五章  评价机制与质量保障体系建设
  第一节  核心素养评价体系的构建
    一、核心素养评价面临的困境
    二、核心素养评价体系构建的原则
    三、核心素养评价体系设计框架
    四、核心素养评价体系的实施路径
  第二节  多元化评价体系
    一、过程性评价与结果性评价相结合

    二、第三方评价引入
第六章  实践探索案例
  第一节  理论教学
    一、多维互动：沉浸式教学
    二、朋辈互助：核心素养提升的协同机制
  第二节  实践育人
    一、从“责任田”到“成长田”：劳动教育的多维赋能
    二、从“光影叙事”到“精神淬炼”：微电影推动多维塑造
    三、从“入学迷茫”到“校园融入”：心理健康教育的多维引导
  第三节  服务育人
第七章  未来趋势与政策建议
  第一节  发展趋势展望
    一、职业本科教育的扩展对高职素养培育的辐射效应
    二、人工智能与元宇宙技术对职业场景教学的影响
  第二节  政策与实践建议
    一、完善职业教育立法中的素养评价标准
    二、推动“岗课赛证”一体化育人模式创新
参考文献

内容大纲

作者介绍

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