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内容大纲
本书聚焦“双减”政策执行，探讨不同主体的转译情况。开篇引言后，首章进行文献综述与概念界定，次章奠定理论基础、设计研究。主体部分分别剖析政府部门、教培机构、学校与教师、家庭与父母、学生儿童在“双减”政策执行中的表现。政府部门介绍执行概况并分析工作人员转译；教培机构阐述行业发展及从业人员转译；学校聚焦教师转译；家庭分析父母转译；学生关注儿童转译及利益保障。最后总结研究得出基本结论，提出针对性建议，也指出研究存在的不足与未来展望。书后附有广州市“双减”政策文件案例、问卷大纲、访谈提纲等资料，为相关研究提供了丰富的一手素材与理论支撑。 -
作者介绍
陈雄飞，男，广东兴宁人，华南师范大学教育科学学院讲师、硕士生导师，《现代教育论丛》编辑。主要研究方向为教育基本理论、教育政策，代表性学术论文有《视域作为教育研究方法——一项关于学术期刊发表中惯用表达的考察》等。 -
目录
引言
第一章 文献综述与概念界定
第一节 文献综述
第二节 概念界定
第二章 理论基础与研究设计
第一节 理论基础
第二节 研究问题与方法设计
第三节 论述框架
第三章 政府部门及其工作人员
第一节 政府部门“双减”政策执行情况概述
第二节 政府部门“双减”政策执行情况分析
第三节 “双减”政策执行中政府部门工作人员的转译
第四节 小结
第四章 教培机构及其从业人员
第一节 “双减”政策实施前后教培行业发展概况
第二节 教培机构“双减”政策执行情况分析
第三节 “双减”政策执行中教培机构从业人员的转译
第四节 小结
第五章 学校与教师
第一节 学校“双减”政策执行情况概述
第二节 学校“双减”政策执行情况分析
第三节 “双减”政策执行中学校教师的转译
第四节 小结
第六章 家庭与父母
第一节 家庭“双减”政策执行情况概述
第二节 作为“双减”政策执行者的家庭
第三节 “双减”政策执行中的家庭类型
第四节 “双减”政策执行中父母的转译
第五节 小结
第七章 作为学生的儿童
第一节 “双减”政策执行中儿童的转译
第二节 教育政策执行中如何关注儿童利益
第三节 教育政策执行中如何为儿童做决定
第四节 小结
第八章 研究结论与建议
第一节 基本结论
第二节 研究建议
第三节 不足与展望
参考文献
附录一 广州市“双减”政策相关文件与典型案例
附录二 问卷大纲
附录三 访谈提纲
后记
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