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内容大纲
本书共四章，第一章从理论层面展开，分析了数字化背景下教师专业发展的时代诉求、校本挑战，并进行校本设计，为后续实践提供理论支撑。第二章着重实践探索，涵盖小学数学大单元主题研修、“共研”模式下数字化赋能校本研修以及思辨性思维助力课堂教学等内容。第三章呈现实践效果，通过实践案例展示数字化赋能校本研修对教师团队合作成长的促进作用，以及思辨性阅读引导深度思考的成效。第四章对未来进行展望，探讨学校、教研组和教师个人在数字化背景下的转型方向。此外，附录收录多个研修案例，可为研究教师专业发展的校本实践提供了全面且具参考价值的内容。 -
作者介绍
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目录
第一章 数字化背景下教师专业发展的理论认知
第一节 数字化背景下教师专业发展的时代诉求
第二节 数字化背景下教师专业发展的校本挑战
第三节 数字化背景下教师专业发展的校本设计
第二章 数字化背景下教师专业发展的实践探索
第一节 数字化背景下小学数学大单元的主题研修
第二节 “共研”模式下数字化赋能校本研修的实践探索
第三节 思辨性思维助力课堂教学提质增效
第三章 数字化背景下教师专业发展的实践效果
第一节 数字化赋能校本研修的实践案例
第二节 数字化研修助力教师团队合作成长
第三节 思辨性阅读引导深度思考
第四章 数字化背景下教师专业发展的未来展望
第一节 数字化背景下学校发展的转型
第二节 数字化背景下教研组发展的转型
第三节 数字化背景下教师个人发展的转型
附录
研修案例1
研修案例2
研修案例3
研修案例4
后记
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