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内容大纲
本书主要内容包含上篇、中篇、下篇三部分。上篇为项目式学习概说，集中阐述项目式学习是什么，为什么要开展项目式学习以及如何开展等基本内容，旨在让读者对项目式学习有整体把握。中篇围绕初中历史和项目式学习的关系集中阐述了开展项目式学习的基本原则、程序、策略和途径等，对该学科的项目式学习开展及运用提供理论支撑。下篇为该学科的优质项目式学习案例。本书的出版旨在为广大教师开展项目式学习提供抓手，帮助更多的中小学教师深入理解项目式学习的教学理念，并获得设计、实施项目式学习的能力。 -
作者介绍
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目录
上篇 项目式学习概说
一、项目式学习的时代价值
（一）响应国家教育改革导向
（二）助力中国教育高质量发展
（三）顺应基础教育新一轮课程改革
（四）帮助儿童青少年适应未来社会需求
二、项目式学习的理论基础
（一）实用主义教育理论
（二）建构主义学习理论
（三）情境学习理论
三、项目式学习的“三六”标准
（一）项目式学习设计六要素
（二）项目式学习实施六要素
（三）项目式学习评价六要素
中篇 初中历史与项目式学习
一、初中历史课程标准与项目式学习
（一）初中历史项目式学习的基本要素
（二）项目式学习是课程素养提升的优选方案
二、初中历史项目式学习规划
（一）确定项目主题的基本依据
（二）项目主题内容的确定
（三）项目主题内容的组织
（四）项目主题任务的分解
（五）项目式学习的教学过程规划
三、历史学科项目式学习实施
（一）常规课堂教学项目式学习的实施
（二）综合实践活动项目式学习的实施
四、初中历史项目式学习评价
（一）评价类型
（二）评价介质
（三）评价量表的制定
下篇 初中历史项目式学习案例
设计案例
案例1 千里走三国——四川三国研学线路设计
案例2 探秘北京中轴线
案例3 诗词歌赋里的历史
实施案例
案例4 砥砺前行八十载，桃李芬芳谱华章——从介休一中校史看社会变迁
案例5 设计三星堆博物馆青少年特色体验活动方案
案例6 赴一场宋人的约会——走近苏轼
案例7 了解青海经济优势，寻找更有前景专业
案例8 聚焦古代劳动工具，绘制未来劳动蓝图
案例9 千年交子，璀璨历史
案例10 忆革命先驱 担时代使命
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