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内容大纲
《婴幼儿音乐学习理论》（A Music Learning Theory for Newborn and Young Children）是一本影响深远的音乐教育专著，由音乐教育家与研究学者埃德温·E.戈登（Gordon）教授所著，首次出版是在1990年，之后多次再版（1997版、2003版、2013版），本书译自2013最终版，在儿童早期音乐发展与音乐教育领域有相当大的贡献，是家长与教师不可或缺的重要参考资料。本书探讨了每个人音乐生活中最关键的学习时期：出生至5周岁。2013年版是为父母和婴幼儿音乐教师撰写的，它之所以一直被认为是同类出版物中最具权威的著作，不仅因为其作者戈登教授是美国音乐教育领域的领军人物，而且还因为戈登教授在书中分享了他三四十年来指导婴幼儿音乐学习的探索与研究，以及从中所获得的真知灼见。 -
作者介绍
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目录
总序 余丹红
序 刘沛
译者的话 余原
原版前言 埃德温·E.戈登
第一部分 导论
婴幼儿教育的意义
音乐引导与音乐教学
音乐与语言
音乐性咿呀
聆听、唱歌与节奏诵读
正式的音乐教学
第二部分 音乐能力倾向
音乐能力倾向的总体特征
音乐性咿呀
音乐能力倾向测验
音乐能力倾向与其他要素
第三部分 音乐听想
音乐听想
音乐听想的类型与阶段
经常与音乐听想混淆的音乐能力
主观、客观的调式与节拍
第四部分 预备性音乐听想
预备性音乐听想的领域与阶段
文化浸润
模仿迁移
内化整合
第五部分 文化浸润
预备性音乐听想的第一阶段：吸收期
录制型音乐资源
唱歌与节奏诵读
预备性音乐听想的第二阶段：随机反应期
预备性音乐听想的第三阶段：目的性反应期
唱歌与音高单元
诵读与节奏单元
第六部分 模仿迁移
预备性音乐听想的第四阶段：去自我中心期
音高单元
歌唱的声音
节奏单元
预备性音乐听想的第五阶段：符号解码期
音乐能力倾向与个体音乐差异
第七部分 内化整合
预备性音乐听想的第六阶段：内省整合期
呼吸、动作与表演
无所不能的身体运动
预备性音乐听想的第七阶段：协调统合期
运动与节奏单元
唱歌与音高单元
第八部分 学校音乐教育的准备
正式音乐教学的准备
正式的音乐教学
唱歌与诵读
歌曲与念谣
第九部分 器乐演奏的学习
第十部分 婴幼儿音乐机构的发起与组织
后记
附录1 音乐术语
附录2 参考书目
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