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内容大纲
本书是作为“普通高中新课程新教材实施国家级示范校”的上海市同济大学第一附属中学的实践探索成果之一。本书通过真实鲜活的教学案例，全景式展现了教育工作者在课程改革浪潮中的智慧求索与专业成长。这些案例既是从思想层面对学校落实立德树人这一教育的根本任务的诠释，又是从实践层面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的回应。
本书中的每个案例都是教师在真实教学场景中遭遇困境、寻求突破、实现超越的完整叙事，既有对传统教学积弊的深刻反思，也蕴含着破解教育难题的创新智慧。这些凝结着实践智慧的教育叙事，为教师专业发展提供了可借鉴的成长范式，照亮了教学改革的实践路径。
本书的读者对象为普通高中各学科教师和教育教学研究者。本书可为读者探索育人方式变革的新路径与新做法提供丰富的实践案例。 -
作者介绍
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目录
前言 教育叙事中的改革探索与专业成长
教学方式变革的叙事——从知识传递到思维生长的课堂革命
突破解析几何学习困境的课堂实践探索——以“直线与双曲线的位置关系”教学为例
问题导向下的化学核心素养的培育——盐类的水解都是微弱的吗？
协同之韵——IYPT 选修课程与物理必修课程共谱的教学华章
激发内在动机，驱动英语学习
英语课堂突围：故事化教学
以公式为基点探索知识体系的建构——以“点到直线的距离”公式推导课为例
以逆向设计突破高中日语教学困境——以《标日》第四课《部屋に机といすがあります》为例
凸显《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学特色的实践探索
同课异构的深度探索——以一节公开课的设计与实施为例
生有呼，师有应——以课堂上学生提出的新定义问题为例
逆向教学设计视角下英语课堂教学有效性的提升
“逆袭”的方式——高三政治教学实践研究
美育改革视域下校园舞蹈创作的破局与新生——以舞蹈《又在离别时》为例
跨越千山万水的桥梁——新手教师的内高班英语教学之旅
借助“真问题”，提高学生的历史判断力
教育重在契机的捕捉——音乐课上误解“哈达”为“哈根达斯”背后的教育启示
建构主义与认知冲突理论助力弧度制教学——高中课堂这样破难
发展学生认知的高中有机化学教学——以“苯酚”教学为例
职初教师的成长——公开课备课初体验
时代发展和民族复兴背景下的物理学科教学新使命——高中物理课堂教学凸显人文精神的探索与实践
从困境到突破——内高班英语教学的多元化探索
从“知识传递”到“思维生长”——“双新”背景下的“等差数列前 n 项和”教学
金穗麦浪覆陇黄，携手咏诗事农桑——以智慧学策略开展研究性活动
巧设情境，发挥学生主体作用——以“从北京中轴线申遗看中华文化的传承与赓续”为例
巧用学具提升地理空间思维
车厘子环球旅行记——隐藏在地理课堂中的育人密码
高中思想政治高阶思维培养探究——以《哲学与文化》教学为例
在信息技术课堂奏响个性化学习的乐章
令名雅字可成诗——激励语文学习的教学尝试
从“有形长城”到“无形交融”——基于“教—学—评一致性”的高中历史教学实践
学习方式转变的叙事——从被动接受到主动建构的学习突围
以“追梦卡”为媒：唤醒青春理想中的中国梦
《天下全舆总图》辨伪——培养学科核心素养与教学转型的实践探索
解锁“优惠券”中的数学密码——高三数学建模课的探索与启示
精准审题与完整表达——以高三历史等级考试题的分析为例
立足单元主题，实现读写迁移——以统编版高中语文教材必修上册第七单元教学为例
有力量的大脑——“妙笔生花”的高三英语写作课
评价体系革新的叙事——从量化评判到成长导航的评价革命
指向深度学习的高中英语单元长作业设计实践案例
自我效能感的唤醒与重塑——基于两名高中学生学业“逆袭”的案例研究
技术赋能教育的叙事——从工具辅助到生态重构的数字跃迁
信息技术赋能下高中地理“流水地貌”教学的实践与探索
从抽象到实践——“农业区位”课堂的教学探索
信息技术支持下的教学互动——以高中语文教材必修下册第四单元第三课时教学设计为例
在逻辑教育中引领学生成长
育人理念突破的叙事——从知识传授到生命关怀的教育回归
多元文化班级的管理困境与民主转型
从迷茫到突破——一名数学薄弱生的成长之路
从“座位风波”到成长契机——一名新班主任的成长之旅
从行为偏差到创新成长——基于“家校协同”模式的学生行为转化案例研究
混乱的“我”——青少年自我同一性整合的烦恼
从无序到有序——高一新生入学适应性不良的改进与反思
守护心理健康，助力个人成长——基于学生心理危机案例的研究与反思
探沙寻光——少年的心灵成长故事
拨云见日——诚信重塑与成长之旅
班级冲突事件中的民主管理重构与成长型思维培养
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