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内容大纲
上海师范大学第二附属中学深耕生态文明教育40年，构建起以“生态科技教育”为核心的特色课程体系。学校依托校园“亲自然”环境，秉持“设计、建设、实施均立足于校园”的理念，开发了“基于真实问题解决”的跨学科项目化学习课程。该课程以地方、区域乃至全球生态问题为切入点，将生态学原理与生物、地理、化学等多学科知识技能深度融合，转化为学生可探究、可实践的真实性项目，形成了独特的教育范式。
本书是该校教师教学实践经验的总结，系统呈现了生态教育与跨学科项目化学习的融合路径。全书以“生态问题解决”为核心，构建了“理论基础一实践探索一总结展望”的逻辑体系，涵盖生物多样性保护、生态环境研究、环保创新实践三大类共9个典型项目案例，每个案例都详细解析了背景、主题设计、实施步骤及成效。
书中不仅展现了丰富的教学实践场景，还提炼了跨学科融合的教学策略，深入分析实践中的问题与改进措施，为高中生态教育提供了可操作的课程范式与评价体系。这既是学校生态文明素养培育经验的集中展示，也为推动教育与社会需求对接、深化相关研究提供了重要参考，对培养学生生态素养、提升综合实践能力具有显著的借鉴价值。 -
作者介绍
张婷媛，高级教师，金山区地理学科导师，多篇论文发表于《地理教学》《上海教师》《现代基础教育研究》等核心期刊，主持并完成多项市、区级课题。 -
目录
第一章 生态文明教育与跨学科学习的基础与理论
第一节 生态文明教育发展溯源
一、理念萌芽：从自然关注到课程构建
二、事件推动：生态文明教育特色的形成
三、成果盘点：多元生态课程与绿色校园实践
第二节 跨学科项目化学习教育意蕴
一、内涵：基于真实场景的多学科融合
二、意义：多方面助力学生全面发展
三、策略：多元开放的教育实践路径
第三节 生态文明教育课程架构
一、以学生为中心的课程指导思想
二、指向生态教育的课程目标
三、指向生态教育的课程架构体系
第四节 基于“生态问题解决”的跨学科项目化学习课程概览
一、立足区域生态难题，打造创新生态素养培育课程
二、多主题：“生态问题解决”跨学科项目化学习课程介绍
三、综合化：“生态问题解决”跨学科项目化学习课程特色
第二章 生物多样性与生态系统保护类项目实践探索案例
第一节 “校园荒野”：乡土物种多样性调查与生态保护实践
一、背景：城市化进程中的生态挑战与校本资源
二、主题设计：基于“校园荒野”的项目化学习体系
三、实施步骤：从筹备到成果展示的三阶段推进
四、成效亮点：意识能力与实践行动的知行共进
五、思考延续：课程实施成果与长效机制构建
第二节 “探秘湿地”：基于校园湿地的探索与未来展望
一、背景：教育转型背景下的湿地资源价值挖掘
二、主题设计：湿地生态系统认知与跨学科实践框架
三、实施步骤：分组协作与难题攻克的推进策略
四、成效亮点：跨学科思维与生态责任感的建构
五、思考延续：深化与完善结合的可持续发展策略
第三节 “遇见鸟巢”：校园环境与生物共存的启示
一、背景：在地化资源开发与生态教育理念融合
二、主题设计：鸟类生态观察与环境改善项目架构
三、实施步骤：从观察到行动的阶段性实施框架
四、成效亮点：问题解决思维拓展与学习动力激发
五、深度思考：实践经验反思与教学策略优化
第三章 生态环境问题研究与应对类项目实践探索案例
第一节 “蓝色预警”：海洋预报信息解读与海洋生态保护
一、背景：海洋预报信息的重要性与学科支撑
二、主题设计：地理教学与海洋预报协同路径
三、实施步骤：从理论到实践的教学实施步骤
四、成效亮点：意识素养提升与学习能力驱动
五、深度思考：教学成果反思与内容强化策略
第二节 “外来舞者”：外来生物入侵问题的研究与防治
一、背景：生物入侵危机与课程建设现实诉求
二、主题设计：入侵机制研究与防治策略开发
三、实施步骤：阶段性模块教学与兴趣激发
四、成效亮点：成长思维进步与特色发展呈现
五、思考延续：强化学科根基，深化跨学科融合
第三节 “水韵校园”：校园水环境研究与水质改善
一、背景：校园水环境的教育功能与实践条件
二、主题设计：水质监测与生态修复项目体系
三、实施步骤：“监测—分析—治理”项目化流程
四、成效亮点：科学探究与工程实践能力的整合
五、思考延续：项目成果转化与教育延伸
第四章 生态环保创新实践类项目实践探索案例
第一节 “绿色律动”：生态环保提案课程实践
一、背景：环保教育需求与提案课程价值
二、主题设计：以环保提案为核心的综合素质培养
三、实施步骤：“调研—设计—展示”提案生成机制
四、成效亮点：全面能力发展与学科融合应用
五、深度思考：问题理解深化与资源形式拓展
第二节 “造物奇旅”：3D打印助力生态问题解决
一、背景：3D打印的生态应用与教育价值
二、主题设计：科技知识创新融合与问题解决
三、实施步骤：循序渐进的项目技术实践流程
四、成效亮点：技术素养与生态创新能力的突破
五、深度思考：效率质量升级与评价体系完善
第三节 “风中的魔法”：海上风电课程实践探索
一、背景：海洋资源的重要性
二、主题设计：风电选址规划与工程素养培育
三、实施步骤：“模拟—规划—创新”工程实施路径
四、成效亮点：工程思维与知识整合能力提升
五、深度思考：课程优化需求与行业资源对接
第五章 总结与展望
第一节 跨学科项目化学习实践成效总结
一、学生素养与能力提升
二、教师教学组织与专业发展收获
三、学校品牌建设与社会影响力提升
第二节 实践过程中的问题反思与改进措施
一、跨学科融合沟通协调障碍与解决方案
二、资源配置问题及优化措施
三、评价体系适应性调整方向
第三节 未来发展方向与持续推进策略
一、长期发展规划的制定
二、新兴技术应用前景与实践路径
三、家、校、社协同合作拓展资源与基地
四、区域学习共同体构建设想与计划
参考文献
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