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内容大纲
本书内容丰富，涵盖整体认识、医学评估、康复治疗、家庭训练和心理治疗五个篇章。整体认识篇介绍学习障碍的概念、类型、诊断等基础知识；医学评估篇阐述学习障碍的总体和分型评估方法；康复治疗篇包含认知训练、音乐治疗等多种治疗方式；家庭训练篇针对不同知觉能力和学习障碍类型给出训练方法；心理治疗篇涉及个别化教育方案和家长培训等内容。
本书权衡理论学术性、科学普及性及实践性，以通俗易懂的语言，从家庭实际生活出发，为学习困难儿童的教育训练提供了全面、实用的指导，有助于家长辨别、治疗和预防儿童学习困难。 -
作者介绍
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目录
整体认识篇
第一章 学习障碍概述
第一节 学习障碍概念的演变
第二节 学习障碍的研究类型
第三节 学习障碍的国际定义
第四节 学习障碍的病因
第五节 学习障碍的临床表现
第六节 学习障碍的诊断
第七节 学习障碍的分类与分度
第八节 学习障碍的共患病
第九节 学习障碍的预后
第二章 学习能力与学习障碍
第三章 学习障碍的常见类型
第一节 阅读障碍
第二节 书写障碍
第三节 数学障碍
第四章 学习障碍的鉴别诊断
第一节 学业成绩的正常变异
第二节 智力障碍
第三节 注意缺陷与多动障碍
第四节 神经或精神系统疾病相关的学习困难
第五章 多动症与学习困难/障碍
第一节 认识多动症儿童的学习困难
第二节 多动症儿童学习困难与注意力的关系
第三节 多动症儿童学习困难的特点
第四节 多动症伴有学习困难的两大原因
第五节 由多动症本身症状引起学习困难的表现
第六节 由多动症本身症状引起学习困难的家庭教育及干预
第七节 多动症合并学习障碍儿童的特点
第八节 多动症儿童的阅读障碍
第九节 多动症儿童的数学障碍
第十节 多动症儿童的书写障碍
第十一节 儿童多动症合并学习困难/障碍的早期预防
第十二节 多动症伴有学习障碍儿童的治疗
医学评估篇
第一章 学习障碍的总体评估
第一节 学习适应性测验
第二节 学习障碍儿童筛查量表
第三节 智力评估
第四节 视觉-运动整合发育测验
第五节 感觉统合能力评估
第六节 多动症评估
第二章 学习障碍的分型评估
第一节 阅读障碍评估
第二节 书写障碍评估
第三节 数学障碍评估
第四节 听觉记忆测验
第五节 推理能力评估
第六节 记忆能力评估
康复治疗篇
第一章 认知训练
第一节 元认知训练
第二节 传统认知训练
第二章 音乐治疗
第三章 感觉统合训练
第四章 脑电生物反馈治疗
家庭训练篇
第一章 常规训练内容
第一节 感觉动作能力与学习
第二节 儿童感觉能力的发展
第三节 视知觉训练
第四节 听知觉训练
第五节 触觉与学习障碍
第六节 前庭觉与学习障碍
第七节 本体感觉与学习障碍
第八节 空间方位知觉
第九节 平衡能力
第十节 时间知觉
第十一节 大肌肉训练
第十二节 精细动作训练
第二章 听知觉落后者的训练
第一节 听觉型学习者
第二节 语文能力与学习
第三节 上课注意力集中与听讲能力
第四节 如何提高儿童的听知觉学习能力
第五节 仿说训练
第六节 培养孩子的听觉理解能力
第七节 培养儿童的听觉编序能力
第八节 听觉分辨能力与学习
第九节 培养语言表达能力
第十节 培养儿童的背书能力
第三章 视知觉失调与学习障碍
第一节 视知觉学习
第二节 视知觉能力落后与丢三落四
第三节 视知觉落后与作业拖拉
第四节 分不清左右与视知觉能力
第五节 写字差与视知觉能力
第六节 读题差与视知觉能力
第七节 算式列对答案却写错与视知觉能力
第八节 儿童的自信心与视知觉能力
第九节 视知觉联想能力
第十节 视觉记忆能力
第十一节 视觉分辨能力
第十二节 手-眼协调能力
第十三节 视觉追踪能力
第十四节 绘画培养视知觉能力
第十五节 提高发展视知觉的意识
第四章 针对阅读障碍的训练
第一节 阅读的时代与阅读障碍
第二节 怎样知道孩子患有阅读障碍
第三节 阅读障碍的两个类型
第四节 儿童阅读能力的影响因素
第五节 视知觉与阅读障碍
第六节 阅读过程的语音障碍
第七节 工作记忆与阅读障碍
第八节 配对联想学习与阅读障碍
第九节 认字困难不等于写字困难
第十节 爱说与不爱写
第十一节 如何提高儿童的认字和记字能力
第十二节 家长如何辅导孩子学习字词
第十三节 利用多种感觉通道来记字
第十四节 家长如何辅导孩子阅读理解
第十五节 常用的阅读方法
第十六节 如何帮助阅读障碍的儿童写作文
第五章 针对书写障碍的训练
第一节 书写障碍的特点
第二节 书写障碍的矫治方法
第三节 如何在生活中帮助书写障碍的孩子
第四节 如何在学校里帮助书写障碍的儿童
第六章 计算障碍的训练
第一节 计算障碍的特点
第二节 计算障碍的不同表现形式：计算和应用题。
第三节 计算障碍的原因。
第四节 计算与动作的关系。
第五节 如何提升孩子的数学学习能力。
第六节 培养儿童的读题能力。
第七节 辅导计算障碍的方法。
第八节 计算障碍的个别化辅导
心理治疗篇
第一章 个别化教育方案（IEP）
第一节 什么是个别化教育方案
第二节 个别化教育方案中的测评
第三节 个别化教育方案中的年度目标和短期目标
第四节 学习障碍儿童的教育安置方式
第五节 补救与补偿。
第六节 做一个让孩子喜欢的家长。
第七节 你能理智地对待孩子犯的错误吗？
第八节 爱心创造奇迹
第二章 学习障碍儿童的家长培训
第一节 表扬的技巧
第二节 鼓励的基本原则
第三节 奖励孩子的原则和技巧
第四节 与孩子建立良好的沟通
第五节 有效纠正孩子不良行为习惯的方法
参考文献
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