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内容大纲
本书选择了从幼儿期到青春期的义务教育阶段的各阶段儿童当前最常见的各种非常态行为，从环境养成、人文滋养和矫正方法等各种角度，对家庭和学校尤其是家庭如何操作进行了详细的介绍，为家长们出谋划策，既提供一般的指导，又介绍具体的方法。 -
作者介绍
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目录
第一章 儿童行为的获得
一、行为是什么
二、行为的先天性
三、行为的后天性
四、行为的遗传和获得
五、行为获得的几种机制
六、异常行为和非异常行为
七、行为的养成和教育
第二章 行为塑造与行为异常康复的一般方法
第一节 行为塑造的人文方法和环境滋养
一、身教
二、言教
三、情境教育
四、言而有信
五、夫唱妇随
六、家庭和睦与早期影响不良综合征
七、没有规矩，就没有方圆
八、家庭会议制度
九、家庭合同
十、长幼有序、角色固定
第二节 消除异常行为产生的家庭土壤
一、溺爱
二、剥夺
三、催逼
四、家庭不和睦
五、家庭暴力
第三节 铲除异常行为产生的社会土壤
一、影视影响
二、伙伴影响
三、社会催熟
四、社会榜样
五、个人的行为造就整个社会的土壤
第四节 使用行为改变技术的基本原理和方法
一、正强化原理
二、强化物
三、正强化的正用和误用
四、负强化原理
五、逃避或回避
六、消退原理
七、消退原理的正用和误用
八、惩罚原理
九、惩罚物
十、惩罚的正用和误用
十一、体罚
十二、隔离
十三、制止、否定和斥责
十四、学校的惩罚
十五、相互抵制策略
十六、系统脱敏法
十七、厌恶疗法
十八、自我控制
十九、提供模仿榜样
二十、行为改变原理和方法的使用
二十一、代币
二十二、塑造和任务分析策略
二十三、逆向结链法
二十四、渐隐
二十五、类化或泛化
二十六、分化
二十七、行为改变技术使用的注意事项
第三章 儿童日常行为的塑造和异常行为的康复
第一节 学前期儿童的行为塑造和异常行为的康复
一、生活自理能力的养成
二、学说话
三、骂人
四、尿床
五、走路不稳
六、我是从哪里来的
七、幼儿的性骚扰
八、幼儿说谎
九、和小朋友发生冲突
十、偏食
十一、有任性的表现
十二、发脾气
十三、过分依恋
第二节 小学低年级儿童的行为塑造和异常行为的康复
一、学习习惯的养成
二、孩子“犯错”时
三、说谎
四、偷东西
五、睡懒觉
六、嘲弄父母
七、异食癖
八、逃避做家务
九、厌学
十、家庭作业
十一、一好遮百丑吗
十二、生活无力综合征
第三节 小学中高年级儿童的行为塑造和异常行为的康复
一、校园欺凌
二、手机依赖
三、游戏依赖
四、屏幕依赖
五、作业拖沓
六、读书无力综合征
七、小学初中转衔
第四节 青春期儿童的行为塑造和异常行为的康复
一、自卑
二、退缩
三、儿童恐惧
五、强迫行为
六、追星与铁粉
七、逃学
八、手淫
九、早恋和男女性行为
十、吸毒
第四章 特殊儿童的行为处理
一、多动症儿童的行为处理
二、孤独症儿童的行为处理
三、智力落后儿童的行为处理
四、学习障碍儿童的行为处理
五、其他特殊儿童的行为处理
六、学业不良儿童的干预
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