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内容大纲
随着城乡教育资源差距日益凸显，乡村教育面临着师资力量薄弱、专业发展机会有限等挑战，这些问题严重制约了乡村教育的质量和乡村儿童的全面发展。因此，本书从乡村振兴战略出发，先对乡村小学教师专业发展及其动力进行探究，而后对乡村小学教师的角色重构、专业发展需求与留守儿童教育能力发展进行分析，并特别关注了乡村振兴视域下乡村小学研究型、创新型、教育家型教师的培养策略，此外还结合数字时代的特点，探讨了新技术环境下乡村小学教师的专业发展路径，旨在为教育管理者及一线教师提供理论参考，为促进乡村教育公平、提升乡村教育质量、加速乡村振兴进程贡献力量。 -
作者介绍
朱红梅，女，汉族，甘肃静宁人，硕士，河西学院教师教育学院副教授，硕士研究生导师，国家二级心理咨询师，主要从事教师教育、乡村教育研究。近年来主持完成甘肃省社科项目1项，参与完成国家级、省部级项目多项，参编教材、专著多部，获得第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、甘肃省社科成果一等奖及其他奖项多项。 -
目录
第一章 乡村振兴战略概述
第一节 乡村振兴战略的内涵与理论基础
第二节 乡村振兴战略的总体思路与任务体系
第三节 乡村振兴战略实施的重要意义
第二章 乡村振兴视域下乡村小学教师的专业发展
第一节 小学教师专业发展概述
第二节 乡村小学教师专业发展的路径
第三节 乡村小学教师专业发展的探索
第三章 乡村小学教师专业发展动力研究的理论基础
第一节 复杂性理论
第二节 具身认知理论
第三节 场动力理论
第四节 协同发展理论
第四章 乡村小学教师专业发展动力生成机制与路径
第一节 乡村小学教师专业发展动力生成机制
第二节 乡村小学教师专业发展动力生成路径
第五章 乡村振兴视域下乡村小学教师角色重构
第一节 小学教师专业标准
第二节 乡村小学教师的角色重构
第三节 乡村小学教师的专业特性
第六章 乡村振兴视域下乡村小学教师专业发展需求
第一节 乡村小学教师专业情感需求
第二节 乡村小学教师专业知识结构需求
第三节 乡村小学教师专业能力发展需求
第四节 乡村小学教师身心素质发展需求
第七章 乡村振兴视域下乡村小学留守儿童教育能力发展
第一节 留守儿童教育概述
第二节 留守儿童教育工作模式
第三节 留守儿童心理分析及心理教育
第四节 乡村小学教师在留守儿童教育中的角色定位
第五节 留守儿童的安全问题与教育对策
第八章 乡村振兴视域下乡村小学研究型教师发展策略
第一节 研究型教师特征与能力要素构成
第二节 研究型小学教师培养方案
第三节 研究型小学教师行动探索
第九章 乡村振兴视域下乡村小学创新型教师发展策略
第一节 创新型教师表征
第二节 教育教学中的创新型小学教师
第三节 创新型小学教师培养对策
第十章 乡村振兴视域下乡村小学教育家型教师发展策略
第一节 教育家精神的价值意蕴
第二节 教育家精神的时代内涵
第三节 教育家型乡村小学教师的培养路径
第十一章 乡村振兴视域下数字赋能乡村小学教师专业发展的路径与对策
第一节 数智时代乡村教师专业发展的现实困境
第二节 数智时代乡村教师专业发展的优化路径
第三节 数智时代乡村教师专业发展的对策
参考文献
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