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内容大纲
本书围绕学前儿童音乐教育展开多方面探讨。第一章是学前儿童音乐教育概述，介绍了音乐与音乐教育、学前儿童音乐与教育以及音乐对学前儿童发展的作用。第二章阐述主要模式，包含自主学习、“体验式、情境化”、游戏化、互动式等模式。第三章讲述活动类型，有熏陶影响类、感知理解类、元素积累类活动。第四章探讨教学策略，涉及歌唱、韵律、节奏乐、音乐欣赏、奥尔夫音乐等活动策略。第五章研究教学活动延伸，包括延伸基础、古诗词融入实践及延伸优化。第六章聚焦可拓性发展，介绍可拓学与学前儿童音乐教育，探讨音乐教育对儿童智力开发的作用，以及从可拓到可信的音乐人才培养。本书为学前儿童音乐教育提供了全面且具实践指导意义的内容。 -
作者介绍
刘旭，1973年4月出生，河北省围场县人，毕业于河北师范大学音乐教育专业，中共党员，石家庄信息工程职业学院副教授，主要从事音乐教育方法、儿童音乐教育、舞蹈教育、婴幼儿活动设计、婴幼儿生活照料方向研究工作。现担任石家庄信息工程职业学院婴幼儿托育服务与管理专业教师，河北省音乐家协会会员，河北省舞蹈家协会会员，河北省职业院校技能大赛教学能力比赛专家库专家；二级心理咨询师。 -
目录
第一章 学前儿童音乐教育概述
第一节 音乐与音乐教育
第二节 学前儿童音乐与学前儿童音乐教育
第三节 音乐与学前儿童发展
第二章 学前儿童音乐教育的主要模式
第一节 基于自主学习的学前儿童音乐教育模式
第二节 “体验式、情境化”学前儿童音乐教育模式
第三节 游戏化学前儿童音乐教育模式
第四节 互动式学前儿童音乐教育模式
第三章 学前儿童音乐教育的活动类型
第一节 熏陶影响类音乐活动
第二节 感知理解类音乐活动
第三节 元素积累类音乐活动
第四章 学前儿童音乐活动教学策略
第一节 学前儿童歌唱活动教学策略
第二节 学前儿童韵律活动教学策略
第三节 学前儿童节奏乐活动的教学策略
第四节 学前儿童音乐欣赏活动的教学策略
第五节 学前儿童奥尔夫音乐的教学策略
第五章 学前儿童音乐教学活动的延伸
第一节 学前儿童音乐教学活动延伸的基础
第二节 古诗词融入学前儿童音乐教学活动延伸的实践探索
第三节 学前儿童音乐教学活动延伸的优化
第六章 学前儿童音乐教育的可拓性发展
第一节 可拓学与学前儿童音乐教育
第二节 音乐教育与学前儿童智力开发
第三节 从可拓到可信的学前儿童教育音乐人才培养
参考文献
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