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内容大纲
本书基于深度学习理论，对英语多模态教学新范式进行探究，以凸显学习目标的素养导向，学习主题的引领性，学习任务和活动的挑战性，学习评价的持续性。本书面向广大英语学科一线教师。探究如何调用多种感官模态，贴近语言学习的亲历过程，提升学习效率是多模态范式带来的创新启示。教育数字化转型需要创建多模态数据证据的发展性评价生态，形成家校社协同育人格局；用理论、实践和政策协同指导校本和区域教研；多模态资源通过智能化平台助力教师开展基于知识、能力和素养协同的教学。以此为基础，深度学习与多模态教学新范式为教育数字化转型进一步扩大数据证据的来源，将线下的学习行为、情绪等多种模态纳入评价证据体系中，为精准评价奠定基础。 -
作者介绍
吴秉健，现任广东省韶关市教育科学研究院副院长，英语教研员、正高级教师。担任华东师范大学开放教育学院中小学教师教学微技能认证项目专家、教育部全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库成员。先后设计主讲的教师在线培训课程“Voki技术平台应用”（媒体素养课程）和“小学英语教学中的信息技术应用”（专业课程）被列入“上海市教委十二五共建共享课程”；教师在线培训课程“支持学生的创造性学习与表达”列入“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训课程”；出版有个人专著《教师网络学习共同体与英语教学数字化融合创新》；曾主持完成广东省教育厅融合创新培育和示范推广项目“基于人工智能‘伴随式’英语课堂教学模式研究”。既是广东省“百千万”名教师培养对象，也是广东省学科教研基地负责人和广东省名师工作室主持人。 -
目录
第一章 素养导向的教学
第一节 主题引领与素养导向教学
第二节 大观念与教学任务的联结
第三节 批判性思维与创新思维
第四节 学习活动观与任务设计
第二章 多模态教学
第一节 多元读写能力与多模态认知
第二节 教师多元能力与信息素养
第三节 多模态设计与英语教学范式
第三章 深度学习
第一节 深度学习与知识结构情境化
第二节 具身认知与分布式认知理解
第三节 情境迁移与自适应学习技术
第四节 项目化学习与“教—学—评”一体化
第四章 素养导向的英语校本教研实践
第一节 素养导向大观念研训实践
第二节 乐昌市凤凰小学校本教研实践
第三节 仁化县城北小学校本教研实践
第四节 乳源瑶族自治县金禧小学校本教研实践
第五章 基于多模态的英语校本教研实践
第一节 基于多模态的英语研训实践
第二节 始兴县实验小学校本教研实践
第三节 武江区红星小学校本教研实践
第四节 曲江区实验小学校本教研实践
第六章 基于深度学习的英语校本教研实践
第一节 基于深度学习的研训实践
第二节 浈江区碧桂园外国语学校小学校本教研实践
第三节 浈江区风采实验小学校本教研实践
第四节 浈江区执信小学校本教研实践
后记
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