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内容大纲
还原云谷学校七年多来的科技教育探索，完整呈现课程体系从搭建到落地的全过程，真实记录每一次思考、每一段经验与那些不回避的教训。
勇敢探索未来的孩子们用行动告诉我们：改变世界，不必等我们长大！翻开这本书，你将看到他们如何将奇思妙想转化为解决真实问题的创新项目。
学AI，我们到底在学什么？云谷提出的“三大领域一条主线”AI教育框架，为每一位关注未来教育的老师与家长带来系统化的启发与路径参考。
面对AI时代的来临，我们的课堂将如何改变？源自真实课堂的“巡山式”学习方式，或许能带来另一种面向未来的答案。 -
作者介绍
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目录
1 从学生出发：改变世界，不必等我们长大
1.1 发布会：解决真实问题的创新盛宴
1.2 回溯：从真实难题到标志性项目
1.3 项目起源：从数学课堂到现实难题
1.4 AI时代的学习困惑与转机
1.5 开发历程：挑战与突破
1.6 成果与影响：从一个项目到创新文化
1.7 未来的创新之路
2 从“术”到“道”：科技教育的再思考
2.1 为什么要解决“真实问题”
2.2 科技教育的新思考
2.3 从“术”到“道”：科技教育的核心转变
2.4 两种思维：科技教育的核心关注
2.5 云谷学校科技课程体系的演变
2.6 创新力（DTI）课程体系
3 从理念到课堂：科技教育的教学转化路径
3.1 学科素养框架梳理
3.2 教学模式的探索
3.3 课程教学的设计实践
3.4 目标导向的活动设计
4 从工具到伙伴：探索AI时代的课堂
4.1 AI革命一声炮响，教育迎来新机遇
4.2 “许愿式学习”：阿拉丁神灯的便利与困境
4.3 孩子们的探索：让我的AI更聪明
4.4 下山式学习法：从实际项目中学习，事半功倍
4.5 巡山式学习法：知识体系的循环建构
5 从探索到体系：AI通识教育的课程建构
5.1 AI通识教育的系统思考
5.2 AI通识教育的课程实践
5.3 典型教学单元介绍
6 看见彼此：AI时代的多方对话
6.1 你平时都如何用AI呢？
6.2 AI可以提供海量知识，未来孩子们的学习内容会变少吗？
6.3 在AI能提供知识和辅导的未来课堂中，教师角色是否仍然必要？
6.4 当学生使用AI时，你担心学生作弊吗？
6.5 家长和老师常常会担心孩子电子产品沉迷，你怎么看呢？
6.6 在使用AI辅助学习时，有哪些注意事项需要强调？
6.7 是否需要专门的AI课程？需要的话，应该学些什么呢？
6.8 AI这么厉害，你担心孩子们毕业之后就失业吗？
6.9 在你心目中，AI与人类共存的教育世界会是什么样子？
附录
附录一 创新的盛宴：十一个改变世界的创意
附录二 单元案例：跟AI一起创作游戏
致谢
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