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内容大纲
本书旨在探讨乡村振兴背景下学校应发挥的乡土文化功能及其实现路径。首先系统梳理了学校社会功能的历史演变过程，继而从教育学、社会学、文化学等多学科视角，深入分析乡村振兴战略中学校乡土文化功能的理论内涵。在理论建构的基础上，结合实地调研数据和典型案例分析，实证研究了学校乡土文化功能的实践样态，进而提出乡村振兴中学校发挥乡土文化功能的优化策略。研究重点聚焦乡村学校乡土文化功能实践的创新模式与经验启示，为同类地区和学校提供可资借鉴的实践范例。作为兼具学术价值与实践意义的专著，本书对推进乡村教育高质量发展、强化学校乡土文化传承功能、助力乡村全面振兴具有重要的理论指导意义和实践参考价值。 -
作者介绍
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目录
绪论
第一章 学校的社会文化功能之历史考察
第一节 中国古代学校的社会文化功能
第二节 中国近代学校的社会文化功能
第三节 中国现代学校的社会文化功能
第二章 乡村振兴中学校的乡土文化功能之理论探究
第一节 乡村振兴与乡村教育
第二节 基本理论问题
第三章 乡村振兴中学校发挥乡土文化功能的现状
第一节 教师视角
第二节 学生视角
第三节 总体基础与可行性
第四节 现实困境
第四章 乡村振兴中学校发挥乡土文化功能的典型案例
第一节 甘肃省静宁县城川镇大寨小学
第二节 四川省广元市范家小学
第三节 甘肃省庆阳市第五中学
第四节 黑龙江省哈尔滨市朝阳乡中心学校
第五节 湖南省吉首市马颈坳镇团结小学
第五章 乡村振兴中学校发挥乡土文化功能的实践路径
第一节 秉持育人为本理念，服务乡村社会发展
第二节 开发实施乡土课程，开展乡土文化活动
第三节 营造乡土文化氛围，形成学校办学特色
第四节 外部多方保障支持，助力学校功能彰显
第六章 乡村振兴中学校发挥乡土文化功能的政策建议
参考文献
附录
后记
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