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内容大纲
全书共分为四个专题：学习环境篇、设计技术篇、创新应用篇、教育改革篇。专题在顺序上从具体到抽象，从体验到理解，从创新到变革，注重为学生打造教育技术赋能教育场景、创新教育形态的体验。各专题在内容编写上注重理论与实践的密切结合，既有理论概念的阐述，又有实践案例的分析，以问题为导向，同步时代发展命题，融入技术赋能教育的真实情境，力争把握前沿性、发展性、体验性、生成性和情境性。 -
作者介绍
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目录
第一篇 学习环境篇
第一章 未来学校学习环境
第一节 未来学校学习环境概述
一、未来学校学习环境的特征和关键技术
二、未来学校学习环境设计的典型案例
三、未来学校学习环境建设的建议
第二节 虚拟现实与增强现实学习环境
一、虚拟现实与增强现实概述
二、VR/AR+教育应用场景的典型案例
三、VR/AR+教育的未来挑战和发展方向
第三节 智能助教支持的学习环境
一、智能助教概述
二、智能助教的应用场景与案例
三、智能助教支持的学习环境的未来发展方向
第二章 教育软件工具
第一节 教育软件工具概述
一、教育软件工具的概念与发展
二、教育软件工具的常见类型
第二节 学习支持工具
一、通用学习支持工具
二、学科学习支持工具
第三节 教学支持工具
一、教学信息呈现工具
二、教学交互支持工具
第三章 数字教育资源
第一节 数字教育资源概述
一、数字教育资源的概念
二、数字教育资源的类别
第二节 多媒体课件
一、多媒体课件的教学作用
二、多媒体课件的制作要点
第三节 在线教育资源
一、在线视频
二、知识库
三、在线课程
第四节 数字教材
一、数字教材的概念与发展
二、数字教材的建设要点
第四章 网络学习空间
第一节 网络学习空间的概念及发展
一、网络学习空间的演变及政策背景
二、网络学习空间的概念及特征
三、网络学习空间的类型及服务
第二节 面向正式学习的网络学习空间
一、综合服务：国家智慧教育公共服务平台
二、MOOC平台：中国大学MOOC
三、SPOC平台：CEN平台
第三节 面向非正式学习的网络学习空间
一、北京师范大学网络学习空间概述
二、知识问答平台：知乎
第二篇 设计技术篇
第五章 教学设计技术
第一节 教学设计概述
一、教学设计的内涵
二、教学设计的应用层次
第二节 教学设计的基本原则
一、教学设计必须充分考虑社会发展对人才的要求
二、教学设计必须充分考虑每个学生发展的个性需求
三、教学设计必须充分考虑教学系统各个要素及其关系
四、教学设计必须以教学相关理论为科学决策依据
五、教学设计必须关注教学的主要任务或问题
第三节 教学设计的一般过程
一、分析
二、确定
三、制定
四、评价
第六章 在线学习设计
第一节 在线学习的概念与特征
一、在线学习的概念
二、在线学习的特征
三、在线学习成功的要求
第二节 在线学习的典型模式
一、基于资源的自主学习
二、同步直播互动学习
三、在线协作学习
四、基于开放社区的在线学习
第三节 在线学习的设计
一、设计原则
二、设计流程
三、设计重难点
第七章 混合式学习设计
第一节 混合式学习的概念、价值与要素
一、混合式学习的概念
二、混合式学习的价值
三、混合式学习的要素
第二节 混合式学习的典型模式
一、翻转课堂混合式学习模式
二、大单元混合式学习模式
三、跨学科混合式学习模式
四、双师课堂混合式学习模式
第三节 混合式学习的设计流程与基本原则
一、混合式学习的设计流程
二、混合式学习的基本原则
第八章 项目式学习设计
第一节 项目式学习的概念与特征
一、项目式学习的概念
二、项目式学习的主要特征
第二节 项目式学习的典型模式
一、基于网络的科学探究类项目式学习
二、基于线上、线下一体化环境的迭代项目式学习
三、基于馆校结合的多场景项目式学习
四、基于虚拟实训的实践操作类项目式学习
第三节 项目式学习的设计
一、项目式学习的设计流程
二、项目式学习的设计要点
第三篇 创新应用篇
第九章 教育大脑与智慧治理
第一节 教育创新的大数据基础
一、数据与大数据
二、教育大数据的特征
三、教育大数据的价值
第二节 教育大脑的内涵与架构
一、教育大脑的内涵与外延
二、教育大脑的功能与架构
第三节 基于教育大脑的教育治理
一、教育数字化进程中的智慧治理
二、教育政策治理案例：数据智能决策与区域治理
三、教育技术治理案例：认知诊断技术与学生发展
四、教育治理的中国探索和路径
第十章 精准教学与个性化学习
第一节 指向因材施教的精准教学与个性化学习
一、精准教学和个性化学习的关系及实施障碍
二、智慧课堂技术赋能精准教学
三、智慧课堂支持的精准教学与个性化学习实践
第二节 信息技术支持的学情分析
一、基于学习数据的学习者画像
二、基于学生画像开展分层教学
三、信息技术支持的分层教学
第三节 信息技术支持的课前学习与诊断
一、最近发展区与精准教学
二、信息技术支持的最近发展区评估
三、基于最近发展区的精准教学
第四节 信息技术支持的课堂教学调优与增值
一、精准教学助力课堂高层次发展
二、精准教学助力课堂教学调优与增值
三、精准教学实践与技术应用案例：平板电脑助力初中生物学课堂精准高效
第五节 精准教学与个性化学习的未来发展趋势
一、技术环境升级，智能学习环境助力学生学习
二、教育数据赋能，伴生性数据赋能教师教学
第十一章 信息技术支持的教育评价
第一节 教育评价的新发展阶段
一、“四个评价”的内涵
二、信息技术支持的评价改进
第二节 信息技术支持的结果评价
一、结果评价的现状及主要问题
二、信息技术支持的结果评价概述
三、信息技术支持的结果评价的典型案例
第三节 信息技术支持的过程评价
一、过程评价的现状及主要问题
二、信息技术支持的过程评价概述
三、信息技术支持的过程评价的典型案例
第四节 信息技术支持的增值评价
一、增值评价的现状及主要问题
二、信息技术支持的增值评价概述
三、信息技术支持的增值评价的典型案例
第五节 信息技术支持的综合评价
一、综合评价的现状及主要问题
二、信息技术支持的综合评价概述
三、信息技术支持的综合评价的典型案例
第十二章 技术支持的家校社协同育人
第一节 家校社协同育人的内涵与特征
一、家校社协同育人的背景
二、家校社协同育人的内涵
三、家校社协同育人面临的问题和挑战
第二节 技术支持的家校社协同育人
一、全方位综合育人数据的采集与分析
二、信息化育人资源与智能技术的创新应用
三、家长和教师育人能力的个性化提升
四、育人问题的协同化、智能化解决
第三节 家校社协同育人实践案例
一、教师育人能力提升——“中国好老师”公益行动计划
二、“三位一体”创新型劳动教育综合育人模式
三、社会育人资源的汇聚和供给——北京市初中实践活动管理服务平台
第四篇 教育改革篇
第十三章 技术赋能教育公共服务创新
第一节 技术赋能的教育公共服务的内涵与特征
一、教育公共服务的背景
二、教育公共服务的内涵
三、教育公共服务面临的问题与挑战
第二节 信息技术赋能教育公共服务模式转型与变革
一、教育数字化转型提升教育公共服务质量
二、信息技术促进教育公共服务供给内容的变革
三、互联网技术变革教育公共服务的供给渠道
四、人工智能技术推动教育公共服务供给形式的变革
五、大数据分析辅助教育公共服务的决策
六、大数据平台变革教育公共服务的监管
第三节 教育公共服务典型案例——北京市“开放辅导”
一、“开放辅导”的实施流程
二、“开放辅导”的实践效果
三、“开放辅导”促进教育公共服务模式转型与改革
第十四章 互联网与终身学习体系
第一节 “互联网+教育”的基本原理
一、“互联网+教育”的概念与发展
二、“互联网+教育”的基本原理
三、“互联网+教育”的典型案例——cMOOC：“互联网+教育”与教育数字化转型
第二节 终身学习体系的内涵与范畴
一、终身学习的概念与发展
二、终身学习体系的内涵
第三节 互联网时代终身学习体系的建设案例
一、终身学习资历框架和学分银行的建设案例
二、数字化终身学习社会的建设案例
第十五章 智慧教育与未来教育生态
第一节 未来教育及新形态的构建路径
一、未来教育概述
二、未来教育的三种新形态及其构建路径
第二节 智慧教育及其三境界
一、智慧教育的内涵与特征
二、智慧教育的三境界：环境、模式、体制
第三节 智慧教育的中国实践
一、智慧区域建设及实践案例：北京市东城区智慧区域建设
二、智慧校园建设及实践案例：温州市第二外国语学校智慧校园建设
三、智慧教室建设及实践案例：苏州市高新区第五初级中学智慧教室建设
主要参考文献
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