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内容大纲
本书聚焦培智学校虚拟情境教学展开研究，依循理论与实践并重路径，运用设计研究法和实验法。基本线索包括：一是进行培智学校虚拟情境课程设计，涵盖目标、理念、要素、组织；二是阐述虚拟情境教学实施方式，开发教学平台，阐释不同类别教学概念与策略；三是开展运用虚拟情境教学干预智障儿童的实验，结合过程性与终结性评价，证实虚拟情境干预方式优于传统方式。研究力求在课程与教学原理指导下，通过教育技术实现创新，提升培智学校教学质量。 -
作者介绍
郑权，陕西师范大学博士。正高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333”高层次人才，姑苏教育领军人才，硕士生导师。主持国家社科项目1项，主持或参与省部级以上课题9项，其中获江苏省教育科学研究优秀成果特等奖1项，江苏省教学成果二等奖1项，苏州市教学成果一等奖2项；在《电化教育研究》《中国教育学刊》等权威学术期刊发表论文10余篇，其中2篇被国务院发展研究中心收录。 -
目录
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 虚拟情境研究进展及其教学应用述评
1.3 核心概念界定
第2章 研究设计及理论依据
2.1 研究问题
2.2 理论依据
2.3 研究路径
2.4 研究方法
第3章 培智学校的虚拟情境课程设计
3.1 培智学校的课程设计取向与变革
3.2 虚拟情境课程设计的基本理念
3.3 虚拟情境课程设计的基本要素
3.4 虚拟情境课程组织方式
第4章 培智学校的虚拟情境教学实施
4.1 开展虚拟情境教学的硬件载体
4.2 虚拟情境教学的软件与载体
4.3 潜能开发类虚拟情境教学实施
4.4 缺陷补偿类虚拟情境康复训练实施
第5章 运用虚拟情境教学干预智障儿童的实验过程
5.1 虚拟情境改善智障儿童上肢运动能力的单一被试实验
5.2 虚拟情境改善智障儿童上肢运动能力的ICF-CY评估
第6章 结论
6.1 研究的主要结论
6.2 研究的创新之处
6.3 研究的局限性
附录
附录A 教学实验及评估活动家长同意书
附录B 虚拟情境课程内容编制体例
参考文献
后记
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