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内容大纲
《大学学习论》广泛运用教育学、心理学、脑科学以及其他自然科学、社会科学、思维科学的理论，深刻阐释学习现象，具体解决学习问题。本书不囿于现成的定论，在整体框架、内容设计等方面都具有鲜明的创新性。一方面，本书在编写过程中参阅了国内外经典的大学生学习类书籍、学习科学和学习心理学等研究领域的重要文献，以及关于学习的科普类资料。另一方面，本书结合近年来本科生在大学学习中所面临的新问题、新困惑，从学生的视角切入，深入浅出地论述学习的本质、学习的过程和学习的产出。
全书共十章，由重新认识学习、了解学习理论、升级学习观念、更新学习习惯、优化学习方法、调节学习心理、加深自我认知、拓展综合实力、掌握学术规范和开启职业规划等内容构成。具体而言，全书结构和内容如下。“第一章：重新认识学习”主要从学习的内涵出发，进一步厘清什么是大学学习，以及大学学习的特点；“第二章：了解学习理论”重点阐述经典学习理论及其对于大学学习的指导价值和意义；“第三章：升级学习观念”通过对比中西文化中学习思想的异同，探讨数智化时代所带来的学习观念变革，从而进一步讲解当今大学生所应树立的学习观；“第四章：更新学习习惯”通过介绍习惯的内涵与培养方式，重点探讨如何养成科学的学习习惯；“第五章：优化学习方法”详细阐述如何在大学学习的过程中具体使用各种学习方法，以提高学习效率、强化学学习产出；“第六章：调节学习心理”通过介绍心理健康的内涵与标准，讲解大学生常见的心理调适和人际交往问题，探讨如何监测学习情绪，调节学习心理；“第七章：加深自我认知”从学习风格、学习兴趣和专业认知等方面切入，深度剖析如何在大学阶段了解自己的学习特点和学习兴趣；“第八章：拓展综合实力”重点探讨如何全面提升创新能力、批判性思维能力等核心素养；“第九章：掌握学术规范”主要讲解大学阶段需要了解的学术道德以及学术规范问题；“第十章：开启职业规划”重点介绍职业规划的理论和方法，阐明职业规划在大学阶段的重要意义和作用。 -
作者介绍
刘世玉 中国海洋大学副教授，硕士生导师，美国明尼苏达大学教育心理学博士，美国宾夕法尼亚州立大学高等教育学博士后，中国心理学会会员，欧洲学习与教学协会会员，国际学习科学协会会员。主要研究方向包括大学生学习心理、高阶思维培养，主持和参与国家级、省部级等各类课题20余项，至今共发表各类学术论文40余篇，参编学术著作2本，目前为多本国际知名学术期刊的编委和审稿专家。 -
目录
第一章 重新认识学习
第一节 学习的本质
第二节 学习的生理基础
第三节 学习的认知过程
第四节 大学生的学习
第二章 了解学习理论
第一节 学习理论概述
第二节 学习理论的新发展——学习科学
第三章 升级学习观念
第一节 中外文化中的学习观
第二节 大学生的学习观
第三节 学习观的新发展
第四章 更新学习习惯
第一节 习惯的内涵
第二节 良好习惯的重要性
第三节 重塑学习习惯
第五章 优化学习方法
第一节 学习方法概述
第二节 大学学习方法
第三节 技术支持的新型学习
第六章 调节学习心理
第一节 大学生心理健康与情绪调节
第二节 人际交往与亲密关系
第三节 大学学习与心理调适
第七章 加深自我认知
第一节 探索学习风格
第二节 培养学习兴趣
第三节 提升专业认知
第八章 拓展综合实力
第一节 创新与创新能力
第二节 发展批判性思维
第九章 掌握学术规范
第一节 学术道德与规范的重要性
第二节 大学生学术道德与规范
第十章 开启职业规划
第一节 认识职业规划
第二节 职业目标与实施计划
第三节 职业决策
参考文献
附录
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